Excel数据分析指导下的物理教学设计与实施

本文首先提出学情分析工具应用的必要性,巧妙利用Excel电子表格作为学情分析工具,通过Excel电子表格录入学情数据并进行学情分析.最后,基于分析结果,指导课堂教学设计与实施.

借助整体思想 走出数学解题困境

整体思想是一种重要的解题思想.高中数学解题中注重应用整体思想可更好地理清运算对象之间的内在逻辑,低运算复杂度,提升运算效率.高中数学教学中应注重为学习者展示如何借助整体思想走出数学解题困境,提高学习者整体思想应用意识,给其以后更好地应用整体思想灵活解题奠定坚实基础.

聚焦高中数学作业的改进

改进数学作业是提高数学教学质量的重要途径。文章探讨高中数学作业的各类改进和设计方法,以最大限度地发挥高中数学作业的育人功能。

高中美术鉴赏有效教学中心理学的应用策略研究

基于新课程改革的教育背景,美术学科鉴赏教学的重要性得到认可,教育者力图探寻有效的鉴赏教学模式。在这种情况下,本文对现阶段高中美术鉴赏教学中存在的问题展开总结和分析,而后,依据有效教学的需求,从个性心理、认知心理、情感心理和意志心理四个主要角度,对心理学在高中美术鉴赏有效教学中的运用策略进行一一阐释,通过精选美术作品、优化教学环节、组织鉴赏活动、巧用现代技术、自述鉴赏感受等措施,将心理学与美术鉴赏教学融合起来,让学生在鉴赏中强化个性特征、增强视觉感知能力和学习信心等,以此契合新课标对美术鉴赏教学的要求。

词汇组块教学在初中英语教学中的应用研究

词汇是初中英语学科中的重要组成部分,同时也是学生展开阅读、写作、听力、口语交际等英语学习活动的基础。文章在创新视域下,对词汇组块教学在初中英语教学中的应用价值展开分析,以学情分析、教学情境、趣味游戏、思维导图、替换技巧、多元活动为主要层面,探索词汇组块教学在初中英语教学的实施策略,帮助学生找寻最佳的学习路径,让他们掌握便捷、多元化的词汇和其应用技巧,以此加强初中英语词汇教学的实际效果。

基于大观念的高中英语多模态语篇单元教学实践

阐述基于大观念的多模态语篇单元教学模式的内涵和特点。以新人教版高中《英语》必修三Unit 3 Diverse Cultures为例,探究大观念统领下高中英语多模态语篇单元教学的可能性、必要性和可操作性,展示如何通过大观念多模态语篇教学使高中英语学科核心素养落地课堂。

主题式教学模式在高中信息技术教学课堂的应用

信息技术是当今先进生产力的代表之一,正在不断改变人们的思维和交往模式,增强个体在信息社会的适应力与创造力迫在眉睫。高中信息技术课程旨在全面提升学生信息素养,对培养信息化、复合型人才至关重要。教师应高度关注高中信息技术课堂教学效果,借助主题式教学模式优势,切实优化高中信息技术课堂教学,为学生高效、深度的学习创造条件,以实现能力与素养并重的人才培养目标。

项目式学习在高中历史教学中的应用策略探析

当前我国高中历史教学中存在一些问题,其中教学模式僵化,学生主体地位得不到重视,导致许多学生对历史缺乏兴趣,传统的教学方式注重灌输,学生无法将知识活学活用,课堂气氛低沉,学习效果不佳。而新课程改革强调在课程学习中培养正确的价值观,注重培养学生的能力和素养,其中培养学生的实践能力和创新能力是当今人才培养的紧迫需求。为了解决这些问题,高中历史教学应采用灵活多样的教学方法,激发学生兴趣,培养他们的实践能力和创新能力,以更好地适应人才培养的要求。

“教会、勤练、常赛”视域下体育教学的新思考

国家教育部办公厅印发的《〈体育与健康〉教学改革指导纲要(试行)》,旨在强化“教会、勤练、常赛”,构建科学有效的体育与健康课程教学新模式。其中,“教会”是开展勤练和组织“常赛”的前提;“勤练”是掌握技能和增强体能的保障;“常赛”是运用运动技能培养健全人格的有效平台。有效运用这三条路径,能够增强学生体质,促进学生全面发展。

新高考背景下高中英语单元教学的创新

目前大部分的高中英语教师习惯将每个单元分成“口语课”、“阅读课”、“写作课”等课型。为了适应新高考的要求并更好地提高学生的综合语言运用能力，提出创新策略：将单元教学课型改为“听说课”、“读写课”、“综合语言课”和“复习课”为主的四种课型，将课文阅读和写作有机结合，构建“以读促写，以写带读”的新型阅读课。

高中政治教学生活化意义和对策浅析

高中政治教学的目的是培养学生正确的思想观念,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。先简要分析高中政治教学生活化的意义,然后指出高中政治教学生活化的具体对策,包括树立生活化的教学理念,选择生活化的教学内容等,以期能够提高高中政治教学的质量,提升学生的综合素质。

智慧教育平台在高中数学教学评价中的运用--以“函数的性质及应用”为例

现如今,“互联网+”已成为时代发展的背景,其被不断地应用到教育领域之中,将科学信息技术与教育资源给予有效整合,可以提升教学的有效性和科学性,这也是教育行业发展的大势所趋.那么,如何将此技术科学有效地应用到教学的每一个环节当中,是我们应该给予足够重视和把握的.

教学智慧在互联网+高中英语课堂环境下的运用

教学智慧是教师面临复杂教学情境时所表现的一种敏感、迅速、准确的判断能力以及对待一时处于激情状态的学生时所表现的能力。在“互联网+”环境下,教师“教学智慧”的有效运用能促进高中英语课堂的发展和学生综合能力的提高,也有助于学生核心素养的培养。一方面,教师要熟练掌握现代传媒在教学中的运用技巧;另一方面,教师要不断学习、提高,使自己成为自觉的教育教学理论的学习者、教学生活的反思者与教学经验的总结者,使自己的教学智慧能与时俱进。

高中历史新课程与学生历史核心素养的培养

新课程教育理念认为，教育的本质是促进人的发展。普通高中历史课程的总目标是以落实立德树人为根本任务，使学生通过高中历史课程的学习，形成作为合格公民应具备的历史学科核心素养，得到全面发展、终身发展和个性发展。因此，在实施普通高中历史新课程改革的教学实践中，就应该结合《普通高中历史课程标准》中的教学目标，培养学生历史核心素养，提高学生的历史学习能力。

例谈图象分析法在高中物理力学解题中的应用

物理图象能将物理概念、性质、规律等直观的呈现, 涉及动态过程、物理函数关系、物理语言内涵需要借助图象 传达.在高中物理力学教学中,图象法解物理题是不可或缺 的助手,本文结合部分高中力学例题,探讨图象法在解题中 的应用形式.

基于茶文化的中华传统文化在高中语文写作教学中的渗透分析

随着新课程改革的不断深入,核心素质教育得到了越来越多的重视,新的高考模式也应运而生。同时在文化自信背景下,国家对传统文化的重视程度越来越高,在写作中对传统文化的体现也越来越多,尤其是茶文化的体现与应用,能让学生通过写作,提升对中华传统文化的了解,提升写作教学整体质量。本文针对高中语文写作教学现状进行分析,并针对性的提出几点提升教学效率的策略,以期为高中语文教学提供参考。

高中生物教学中渗透德育的策略探索

在高中生物教学中,教师要挖掘学科素养、学科科学发展史方面的素材,有效渗透德育。文章结合教学实例,指出教师要在传授专业知识的基础上巧妙渗透德育,培养学生以科技发展为己任的爱国主义情怀,培养学生坚守本心、永不言弃的科研态度和执着的毅力,培养学生保护、珍爱生态环境的意识,使学生成为具有较高道德素质的人才。

核心素养背景下体育课程教学目标重塑刍论

体育核心素养是体育课程的独特品质和关键能力的反映。在传统教学模式下,体育教育的价值难以实现,体育核心素养也没有得到有效落实。为了改变这种局面,体育教师要正确认识新形势下体育教育的价值,积极进行体育教学目标的重塑,以此促进学生体育核心素养的提升。文章从体育核心素养培育与体育课程教学目标的关系入手,分析当前初中体育课程教学目标设定存在的问题,提出核心素养背景下体育课程教学目标重塑策略。

借助思维导图 开展高中思想政治综合探究课教学

高中思想政治课程各单元后面的综合探究课是本单元必不可少的内容,与单元知识有机统一,但因多种原因,往往被忽视,或被淡化,或因教学方法不妥而教学效果不佳。教师借助思维导图开展高中思想政治综合探究课教学,注重在教学过程中明确综合探究课的教学目标,创设学生利用思维导图进行思考的课堂环境,引导学生借助思维导图进行知识结构体系的构建,同时引导学生借助思维导图进行问题的综合探究,能够达到预期的教学效果,提高学生思想政治学科核心素养。

“诱、思、探、究”四个环节在高中语文教学中的应用

"诱、思、探、究"四个环节充分体现了新时期教育对学生主体地位的尊重,创造性地调动了学生的主观能动性。在诱思探究教学模式下,教师的主要任务从支配课堂教学转变为诱导学生思考,使语文课程本应具备的功能初步归位,有关问题探究能力与综合思维的训练越来越合理,显著地提升了课堂教学的效率。本文针对"诱、思、探、究"四个环节在高中语文教学中的价值进行分析,并对相应的应用策略展开探讨,旨在探索诱思探究教学模式的正确实施。