“五育并举”在中学生身体素质培养中的应用与实践

随着新课改的不断深入,中学生的综合素质水平得到了进一步提升,国家对教育的要求也越来越高。在实际教学过程中,要想促进学生的全面发展,就必须要注重对中学生身体素质的培养,这是确保学生能够适应社会发展的关键因素。但是从当前中学生身体素质培养现状来看,学校体育存在“重智育轻体育”“重文化课轻体育”等问题,教师也缺乏对学生身体素质培养的重视。为此,在实际教学过程中,教师要充分发挥出“五育并举”教育理念的优势,积极开展教学活动,不断优化教学模式,从而为学生身心健康发展奠定坚实基础。本文主要对“五育并举”在中学生身体素质培养中的应用进行了分析和探究。

社会主义核心价值观走进初中历史课堂的策略——以《民族大团结》一课的教学设计为例

中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》明确指出,"把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程"。农村初中历史教师肩上担负着践行社会主义核心价值观教育的重任。那么,如何让社会主义核心价值观走进历史课堂,服务于社会显得非常重要。文章着重探究在农村初中历史课堂中渗透社会主义核心价值观的策略。

浅谈壮乡民族文化走进音乐课堂

壮乡民族文化艺术走进音乐课堂具有独特的魅力,能进一步激活学生学习音乐的兴趣,给校园注入新的活力,在美术教育中发挥其独特的作用。

农村中学应重视对青年教师的培养

目前 ,农村中学师资队伍正处在新老交接期 ,加强青年教师的培养工作 ,是农村教育发展的迫切需要。青年教师的培养应立足于教育教学实践 ,立足于桥本培训。应抓好几方面 :加强青年教师专业思想教育 ;通过担任班主任工作促使青年教师全面发展 ;提高青年教师业务能力 ,必须有制度保证等。

从课文中学写作文

作文在语文教学中占有重要的位置，它担负着培养学生写作能力和书面交际能力的重要任务。语文水平的高低，表现为能否准确规范、简明得体地使用词汇语句进行表达。农村初中的学生生活面较窄，在作文时往往无从下笔，或千篇一律，或无病呻吟，或感情空泛。在多年的教学实践中，我利用课文教给学生一些作文的方法，即在感悟理解课文词、句、段、篇章的基础上模仿课文进行练笔，学生大多能结合自己的生活实际行文，感受独特，真正做到我手写我心，效果不错。

提高农村初中学生语文阅读能力的有效策略

农村初中语文阅读教学时,教师需主动改变教学策略,围绕实际学情与客观环境创设高效教学模式,不断提高农村学生阅读能力,促进学生文学素养提升。本文就提高农村初中学生语文阅读能力的教学策略进行分析探讨。

初中学生物理探究性实验能力的培养

在素质教育教学的推行下,为了能够进一步提高初中生的实验能力,探究性实验模式应运而生,此模式不但能够提高学生物理知识学习的积极性,而且也有助于提高学生的实验素养。基于此,本文分析了初中生物理探究性实验能力的培养,并提出了具体的培养方法,希望能够改变学生对物理实验的认识,引导他们更加积极的进行物理实验。

缺乏创新是中国没有诞生近代科学的主要原因——试解李约瑟难题

著名科学史家英国学者李约瑟曾经提出一个至今还困扰着国内外各界学者的难题,就是:为什么公元前2世纪到公元16世纪之间,在将人类的自然知识应用于实际目的方面,中国较西方更为有效?但是近代科学为什么不是从处于世界领先地位的中国古代文明中演绎出来,而是在文明程度相对落后的15世纪的欧洲诞生呢?

浅谈初中生数学错题集的建立及其利用

错题集的建立、整理及利用一直都备受初中教师的推崇.初中教师也常引导初中学生建立数学错题集,以借助错题集来提高学习效率.在实际的教学过程中,笔者对初中学生如何建立数学错题集与发挥其利用价值总结了一点心得体会,在此与大家分享.

利用数学错题资源进行教学之我见

一、建立数学错题集的意义 1．建立错题集有助于学生对知识的查漏补缺．学生在学习的过程中，难免做错题目，错题暴露了学生知识的薄弱环节和思维方法的缺陷．因此，

微课让初中数学预习更有效

农村初中生预习数学多是看课本,做练习,使得预习只能停留在表面.利用微课指导学生预习数学,帮助学生梳理知识,明确重点,突破难点,把握学习关键,可有效提升学生的预习效果.

积极心理学在数学课堂教学中的应用

如今,积极心理学理论已经渗透到教育的各个领域,对数学课堂教学有着重要的指导意义.教师应在数学课堂教学中应用积极心理学,增强学生的自信心,激发学生的学习兴趣,培养学生积极的学习态度.

农村初中化学实验教学的认识和研究

实验是化学教学中的一大重要教学手段，几乎贯穿了化学教学的每一课时。为之，人们把教学中的化学实验称谓化学实验教学。毫无疑问，化学实验教学的开展与改革，同样是实施化学新课程的重要组成部分，也是落实化学素质教育的重要途径。然而，由于种种原因，化学实验的开展与改革，在当今的一些农村中学依然是个薄弱环节。作为农村中学化学教师的笔者，现结合自己的教学实践，就此谈几点粗略的认识，以期与同行们共勉。

教师巧用点评语 春风化雨暖人心

点评语，是指教师针对学生的思想表现、学习情况和行为状况等进行评价的口头语言。在教育教学中，教师若能巧妙地运用点评语的点化作用，使自己的点评语如春风化雨般滋润学生的心田，那将启迪学生的智慧，纠正学生的各种不良行为，取得良好的教育效果。

如何在初中数学教学中创设问题情境

《数学课程标准》指出：“创设问题情境是过程教学中的重要环节，是调动学生思维、激励学生参与学习的重要途径．”因此，教师要精心设计问题情境．教学实践证明，创设良好的问题情境可以激发学生的求知欲，促使学生为问题的解决形成一个合适的思维意向，从而获得最佳的教学效果．

践行用情境教学激活英语课堂

传统的课堂过于重视基础知识的传授,而忽视对学生听、说、读、写语言交际能力的培养,情境教学是促使教学过程变成一种永远能引起学生极大的兴趣,能激发学生向知识领域不断探索的教育方法。情境教学的宗旨是为学生搭建起一座连接其生活与课堂教学的桥梁,用生活引出教学,使学生的学习变得熟悉而有趣,有效地保护和激发学生自主学习的兴趣,让课堂活起来,让学生在情景中学,在情景中用。

让农村初中生掌握语音记忆法的教学探索

农村初一学生英语基础差,记忆单词困难。运用语音记忆法,在新课词汇教学中以旧带新,让学生根据拼读规则拼写单词,把词汇渗透到新课句型中,可以激发学生的学习兴趣,让学生快速有效地记忆英语单词。

论提升农村初中英语阅读能力的策略

农村初中英语阅读能力的提高涉及许多方面。通过对限制学生英语阅读能力的几点关键因素进行讨论,分析其成因,提出了一些具有针对性和实用性的策略,切实提高农村初中生的阅读水平,大力提升农村初中生的英语阅读能力。

浅谈“错题本”在数学教学中的作用

数学是一门比较复杂的学科，稍不留神就容易出现错误。所以学生在学习数学的过程中，解错题是常见的现象。学生解错题并不可怕，可怕的是教师不善于总结和充分利用这一丰富的资源进行教学，帮助学生体验和反思，从反思中再认识，从而达到自我提高，真正成为学习的主人的目的。为此，笔者认为，让学生建立“错题本”是非常重要且必要的。

如何灵活处理问题学生

过去有人把老师"治"学生的"招",总结为一拧、二按、三罚站,四抄、五写、六采砖,第七总把家长传,不来孩子跟着太阳转。随着社会文明的程度越来越高,法制越来越健全,这些都已成为城南旧事了。在构建和谐社会的今天,我们的学生享受着比过去好许多倍的教育。