浅谈奥尔夫教学及其在幼儿音乐启蒙教育中的重要性

奥尔夫音乐教育体系作为最具影响力的音乐教育体系之一，在培养学生的创造性以及增强自信心方面具有重要的作用，其新颖、丰富的教学方法已经受到了广泛的关注。在幼儿音乐教育中运用奥尔夫教学，要结合当地的本土文化，从而使音乐教学不但具有时代性，同时还能继承传统文化，这是现代教学需要遵从的教学理念。本文将对奥尔夫音乐教学在幼儿音乐教育上的发展和运用上入手，以探究出该种音乐教学方法的突出特点，为取得辉煌的教学成就创造有利条件。

浅谈如何提高学生的写作水平

语文新课改在城镇地区普及程度较高,但是在部分农村地区并未完全实施,造成农村语文教育与城市语文教育之间的差距巨大。特别对于作文教学而言,其教学成果不尽如人意。教师应从小学写作教学的重要性入手,分析目前农村地区作文教学中存在的问题,通过让习作走近生活、增加学生的课外阅读量、利用多媒体发散学生思维等手段来提高农村作文教学的水平。

小学语文课堂中如何培养学生的问题意识

本文论述培养学生的问题意识，激活学生的创造性思维能力，有助于学生体验学习的快乐。教师在小语课堂中通过抓关键词培养学生的质疑意识，捕捉教学生成激活学生的问题意识，激发想象催生问题意识，利用有效评价形成问题意识。

浅谈农村小学教学管理

作为一名在乡镇中心学校从事多年学校管理工作的校长，我对农村小学教学管理深有体会。学校管理是一个系统工程，和其他行政部门有所不同。就我乡而言，校长管辖十二个行政村的小学校长、几百名教师和几千名学生，责任重大。如何发挥和调动教师教书育人的积极性和主动性，引导他们把主要精力用到教育和教学上，从而提高教育教学质量，提升学校办学效益，为培养更多的优秀人才打下坚实的基础，办群众满意、家长放心的学校，这是一个值得探讨的课题。

浅谈学生学习语文的内在激励

苏霍姆林斯基指出“学校里的学习不是毫无热情的把知识从一个头脑装进另一个头脑，而是师生之间每时每州都在进行心灵的接触。”爱迪生认为创造的成功是1％的灵感和99％的汗水。这“汗水”，就是指人的坚强的意志扣刚毅的个性。可以这样说，在语文学习中，同样如果学生缺乏明确的目标、强阻的情感、坚强的意志或刚毅的个性，即使是“天才”也难成大器。因此，在我们的语文教学中，要提高学生学习的效率，就应激励学生学习语文的内在动力，应该十分关注对学生的热融求知的情感，顽强战斗的意志和刚毅不拔的个性挖掘和利用。

提高农村留守儿童学习成绩的途径

本文针对部分留守儿童成绩差这一问题,论述提高农村留守儿童学习成绩的途径,提出要做好家校联系工作、建立和谐师生关系、减轻作业负担、开展有益的集体活动,从多个层面关爱留守儿童,提高农村留守儿童的文化素养。

如何在农村小学作文教学中培养学生的想象力

作文是小学语文课程教学的重要组成部分，其主要教学目标是开发学生的文学创作能力，提高学生的核心文化素养。在农村小学作文教学中，培养学生的想象力有利于扩展学生的写作思路，启迪学生的文思，发挥学生的创作天赋。本文将举例浅谈如何在农村小学作文教学中培养学生的想象力，并提出个人建议。

关于农村小学语文作文教学的难点分析

语文教师对学生实施课程教育时需要思考如何强化知识讲解的创新性,怎样给学生开展更高层面的课堂教学,让他们对课程学习产生能动性。写作教学是语文教师实施课堂教育的重点,教师应该分析对农村小学生实施写作教学时遇到的难点,思考怎样依照这些难点制定针对性的教学对策,提升整体语文写作教育质量。所以,本文主要思考农村语文教师对小学生开展写作教学的诸多难点,提出几点合理的解决对策,以提升写作教育的效果。

科学运用信息化教学资源 有效提高数学课堂教学效率

小学是学生学习的基础阶段，它对于夯实学生的基本功，牢固树立他们的数学思维，并养成良好的学习习惯具有积极的作用。与一般的课程相比，数学是学生学习的难点，对学生的综合素养和文化能力都有较高的要求。在新课程改革的背景下，学科教育开始一步步走出局限，探索创新教学的新途径，并对学生学习提出了更高的要求。信息化教学的科学运用能够摆脱教学的局限性，给学生提供更为丰富的资源，锻炼他们的逻辑和思维能力。当然，要进一步落实好小学数学课堂教学，科学运用信息化教学资源，就必须明确以往课堂教学存在的不足，并通过激发学生的学习兴趣、丰富教学内容实施授课，让课堂变得更加富有趣味。

浅议当前农村小学英语课堂教学艺术的缺失

随着新课程改革的深入实施，教育教学受到了越来越多的关注，传统的教学模式已经不符合学生的学习诉求，与素质教学的理念不相适应。在新颁布的课程标准中明确提出了教学要将艺术性贯穿其中，通过多样化的活动激发学生的学习兴趣，摆脱教学固有的局限性。均等化教学是新世纪提出的新的教学目标，这一理念为协调城市与农村的共同发展，让教学服务学生做出贡献。但是相比于城市，我国农村小学英语教学还相对落后，教师的专业水平不高，艺术教学也相对缺失，根本没有与新课改相契合，忽视了学生的学习积极性。针对这样的现象，农村小学英语课堂教学必须全面革新，对教学艺术缺失的原因进行分析，并结合实际提出应对的策略，让教学更具艺术性。

小学语文教师在课堂教学中的情绪管理现状调查研究

随着近年来我国生本教育理念的不断发展,教育工作者们也逐渐意识到,在进行学生的教育时,不仅仅应当做好学生的常规教学,还需要做好进一步的情绪管理,这样才能使教学工作更为顺利的开展。小学语文教学是一项十分重要的教学内容,对于小学生来说语文教学是打下后续阶段的语文教学,甚至整个学习生涯教学的重要基础,做好语文教师自身的情绪调控对于课堂的开展以及教学活动的进行来说极为重要,能够从根本上让小学生热爱学习。本文中简单对小学语文教学的课堂现状进行分析,提出了小学语文课堂中情绪管理的方式,旨在为我国小学语文课程教学提供帮助和参考。

如何提高农村小学英语作文水平

不可否认,农村与城市相比,在教学条件、基础设备以及师资力量上都存在较大的差距。随着教育教学的进一步普及,如何缩小城乡差距,完善农村教学工作,就成为了社会关注的焦点。英语是一门语言性学科,它与汉语的表达方式、语法结构都有所不同。因此,当前农村小学英语作文教学还相对滞后,学生的写作能力不强,文章的语法和结构锻炼都不够明晰。针对这样的现象,本文就简单阐述一下农村小学英语作文教学存在的问题,并结合实际提出有效教学的对策。

新时期下小学思想政治工作的革新路径

当前,我国正处于社会主义市场经济的快速发展阶段,在新形势下做好思想政治工作是摆在各阶段教育教学面前的重要课题。本文将探究新时期下小学思想政治工作的革新路径,主要包括保证思想政治工作方向的正确性,大力弘扬爱国主义精神,树立全新的思想政治教育理念,以及构建立体化的思想政治教育网络方法。

小学语文古诗词教学现状分析及解决策略

随着我国教育事业的快速发展以及新课程改革进程的不断推进，对我国现阶段的小学语文教学提出了更多明确的要求。教师要根据小学生发展的实际需要，改革课堂教学模式，提升小学语文教学课堂的效率，扩大课堂教学的实效性。本文从新课改下的小学语文古诗词教学进行探析，并提出相关发展策略，旨在促进当前我国小学阶段古诗词教学的发展。

农村小学高年级作文教学的现状及对策

小学高年级是小学与初中之间的过渡阶段,该阶段的学习思维和方式发生了明显改变,很多学生会感觉到学习难度增加了,知识覆盖面更广泛了。作文是小学语文教学的重点,也是难点,小学高年级作文对学生的要求更高,这对于学习资源条件有限的农村小学生来说,存在着一定的挑战性,本文就农村小学高年级作文教学的现状及对策进行研究和分析。

聚焦核心素养 优化数学单元教学设计

小学数学教育的核心目标在于培养学生的数学核心素养,而数学单元教学设计则成为实现这一目标的关键环节。通过从核心素养的内涵及意义出发,探讨了小学数学单元教学设计应遵循的原则,并提出了一系列优化教学设计的策略。这些策略的实施有助于教师更有效地培养学生数学核心素养,全面促进他们数学素养的发展。

农村小学高年级学生数学建模能力的培养策略

数学建模是需要数学综合能力强的同学才能驾驭和掌握的。目前在各大高校中数学建模比较普及，而在农村中小学中，数学建模仍旧是处于初始阶段，从师资力量到学生的学习能力以及软硬件设施都有待提高。本文先从农村小学高年级学生数学建模能力现状讲起，介绍了组成数学建模的元素和建模能力培养方法，阐释了农村小学高年级学生数学建模能力教学体会，从而给农村小学高年级学生数学建模能力的培养提供有益参考。

农村小学留守儿童德育教育方法与策略

近些年，随着现代社会的不断发展，我国人民的生活水平普遍提高。在我国农村地区，为了提高家庭收入，大部分年轻的村民都选择外出打工。由于夫妻双双外出务工，导致留在家中的孩子失去了父母的监护。而且随着我国城市人口的增加，这一问题将愈演愈烈。没有父母的管教和引导，留守在家的儿童出现了一系列问题，如没有良好的行为习惯、学习情况不佳、人格发展不健全等 , 因此本文就农村小学留守儿童德育教育提出相关的方法与策略。

农村小学语文阅读教学的研究与实践

阅读教学在小学语文学科中占据着半壁江山，能够全方面提升学生的综合素质能力，在提升阅读兴趣、增强语言表达能力上起着关键性的作用。而长期以来，农村小学因为条件的落后，师资的匮乏，导致教学质量低下，无法让学生的语文阅读能力得到有效提高。本文根据笔者多年的实践经验，分析一下当前农村小学语文阅读教学的意义和存在的问题，针对于现状和存在的问题，提出了相应的优化策略。

农村小学文言文教学中“四度六步”教学法的应用策略

文言文是中华民族传统文化的重要组成部分,小学阶段已经开始接触文言文学习,虽然目前小学文言文教学已经取得了一定的成绩,但也暴露出了不少问题。为了解决文言文教学存在的问题,本文笔者以《铁杵成针》和《杨氏之子》为例,阐述“四度六步”教学法在农村小学文言文教学中的教与学的应用策略,并分别从小学文言文教学的意义、现状及策略三个方面展开论述,旨在提升学生的语文素养。