探究小学数学教学中学生创新意识的培养策略

我国在近些年推出了新课程改革，创新学生意识是现代教育改革中冬项改革任务中最基本的一部分。传统教育形式所教授的学生大多数思想僵化，独立思考能力很差，因此，加强对学生的创新意识的培养是非常有必要的，这也是教育工作者卑前需要思考的问题。本文介绍了创新意识的基本概念，并在此之上阐述了小学数学教学中学生创新意识的培养原则，将原则作为依据，深入分析了小学生数学教学中学生创新意识的培养策略，希望本文能够为我国建设完善的小学数学教学体系提供一些建设性意见。

“班班通”,让小学语文教学“活起来”

“班班通”为农村语文教学带来了无限生机和活力。在农村语文教学课堂中，“班班通”的开通，使多媒体辅助教学应用于语文课堂教学，成为一种普及，而多媒体教学使课堂内容集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，能最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性，实现语文课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。

分析小学语文教学中学生想象能力的培养策略

想象力是促进人类社会不断进步和发展的重要动力，但想象力并非先天就有的，而是通过后天的不断学习，逐渐培养出来的能力。对学生的想象能力培养，要从小做起，而传统的教学模式注重对学生知识点的培养，忽略了思维能力的培养，也就导致了学生想象能力不足。随着新课程改革的不断深化，在教学过程中对学生能力的培养越来越重要，在小学语文的教学中，对学生想象能力的培养也带来了新的要求。

关于小学数学学习困难学生的教学策略研究

数学是一门逻辑思维很强的学科，也是一项长期性的基础教学，对学生今后的学习和发展都有很大的帮助。同时数学学习困难也是公认的，而小学阶段的数学学习是今后高阶数学学习的基础，非常重要。但是一些小学生在学习的时候却遭遇了困难，数学学习不理想。为此，本文在这里以小学数学学习困难学生的教学为研究对象，分析了小学数学学困生形成的原因和教师对学困生的认识误区，并探讨了小学数学学习困难学生的教学策略，以望为小学数学学困生教学研究提供一下参考意见。