让世界走进学校 让学生面向世界——上海市世界外国语小学教育国际化路径探索

上海市世界外国语小学是一所公立转制学校。在长期办学过程中,学校形成了培养国际人才基础素质的教育目标;培育＂有教养之人＂的德育新模式;促进国际型人才成长的课程设置;促进学生学会学习的教学策略;与学校各项改革相适应的评价方式;以＂文化立校＂促进教师队伍整体素质的提高等一系列教育改革探索。

“顺势”中寻“创意”——上海市世界外国语小学的办学模式探索

上海市世界外国语小学在办学中，以素质教育为“主线”，倡导培养国际性人才的基础素质，并把该目标贯穿于学校工作的方方面面；以上海国际化为背景，拓展国际教育空间，引入国际文凭组织的小学项目；以教师专业发展为核心，为学校的发展奠定坚实的基础。

春风暖我心

小学阶段最后一次“HWFL阳光爸爸”活动,显然是令大多数同学期待的。但这大多数人却不包括我,因为我知道爸爸不会陪我完成这项活动,我得独自爬山!清晨的阳光洒进体育馆,春风吹落校园的樱花,如漫天飞雪,但它独属于春天。体育馆已经热闹起来,大家都在与爸爸闲聊,或和同伴玩耍。

自媒体时代的小学作文评价创新

当今时代,网络信息技术特别是自媒体的迅猛发展对传统语文课程产生了深刻的影响。当前作文评价方式单一、费时费力却效率低下的现状已严重阻碍了作文教学的改革,而自媒体这一平台的出现为传统作文教学提供了新的思路。文章就自媒体环境下作文评价的条件、形式、思考等方面进行了阐述,具有一定的推广价值。

小学英语课堂中的故事教学

故事教学对于语言学习一直有着不容小觑的作用。随着小学英语教材中所占故事比例的不断扩大，如何有效地进行故事教学成了小学英语教师必须面对的课题。而现今的小学英语课堂上，如何通过故事教学来培养学生的思维能力往往是被忽视的环节。文章在一定的理论基础上通过一系列的故事教学实例，对如何通过故事教学来培养学生的思维能力进行了初步探索和研究。

数字时代的小学图书馆管理

我们已经身处这个讯息万变的信息时代，为了能更好地适应时代的发展，需要对传统进行变革，所谓变革就是改变管理者的思想和不适应当下发展的传统老做法，唯有不断变革才能有所突破和创新，处于数字时代的小学图书馆管理亦然。

小学英语泛读教学中的“阅读圈”策略

随着广大教师在英语阅读教学实践上的深入,阅读圈正逐渐成为中小学阅读课堂组织形式的实验性尝试。而英语报刊作为传播英语文化的媒介和学习地道英语的途径,也逐渐为广大英语教师在阅读课中所采纳。文章试图探讨阅读圈和英语读报课的特点和作用,并以此为基点进一步介绍阅读圈在英语读报课中的运用方法和策略。

促进学生思维能力发展的小学英语课堂教学评价探索

当今中小学英语教学中,学生思维能力的发展越来越受到关注.然而,从促进学生思维能力的视角来审视课堂评价,会发现课堂评价存在“格式化”“表面化”等问题.要实现目标、教学、思维与评价之间的一致性,需要将思维水平的递进列入教学目标,从目标语言的评价出发,通过学生自评、互评等方式,增强评价“促进学生思维能力发展”的功能.

论小学语文阅读与写作教学的融合

小学语文教学中,培养学生的阅读能力和提高其写作水平是重要的两部分,两者相辅相成、互相促进。教师可从阅读与写作两者之间的关系中寻找突破点,探索及分析阅读与写作教学融合的方法——通过阅读培养文学素养、锻炼写作技巧,达到自主创作;以及通过优化写作教学激发阅读兴趣、提升阅读感受,并进一步提高阅读能力,促进学生更好地阅读。

小学数学教学中有效的合作学习之初探

新课程标准强调,在教学中,要努力发挥学生的主体作用,让学生在合作的氛围中,通过独立思考探索完成新知的习得。合作,作为新时代人应该具备的一种素质,正在被越来越多的教育专家和学者所接受,并进行重点的研究。从组建科学的合作学习小组、构建合适的合作学习环境、培养良好的合作学习习惯、抓住恰当的合作学习时机、增加有效的合作学习途径这五方面入手,可以使合作学习得以优化,从而提高合作效能。

小学英语词汇教学中思维能力培养的策略探析

在小学英语词汇教学中,如何通过发展和培养思维能力帮助学生提高词汇学习的效率,是教师需要思考解决的问题。以小学英语牛津教材2BM3U3 Clothes为例,教师在词汇教学中结合思维学习过程的六个层次,采用归纳、联想、演绎、运用等词汇教学方法,提出了“创设情境、整体设计”“重视输入、强化应用”以及“适度挑战、发展思维”等有效的词汇教学策略。

3D设计与打印技术在小学数学课堂中的应用

3D设计与打印作为一门高科技，受到了许多国家的高度关注。2013年《新媒体联盟地平线报告》的基础教育版，首次将3D打印技术的教育应用列入了“待普及”的新技术清单，并对应用案例进行了较为详细的介绍。我校在四、五年级已经开设了3D打印课程，从3D设计到成品打印，这门新兴技术己逐渐融入学生的生活和学习，将创新和思考变成学生的一种思维习惯。然而，无论是国内还是国外，这项技术在教学中的应用还处于起步阶段。我以3D设计与打印技术的优势，辅助小学数学图形的教学，收到了较为显著的效果。

从小学生阅读现状谈小学中年级学生阅读能力培养

学生从小学开始正式接受音乐的启蒙,因此,小学阶段学生音乐能力的培养至关重要,对其今后学习兴趣的培养以及高尚情操的养成都有显著影响。由于小学生心智还不够成熟,接受能力十分有限,所以学生对音乐的学习和老师讲授的内容应该主要以浅显易懂的内容为主,以便于学生理解并接受。教师在讲课的过程中利用各种方法、不同工具,可以提高学生的学习热情,学生的兴趣提升了,对提高其音乐素养也大有裨益,从而提高音乐能力。主要分为三个部分,第一部分主要从基本知识学习的角度入手,探讨学生需要学习掌握的基础知识以及基本理论对提高音乐能力的作用;第二部分主要探讨学生的音乐素养,即对音乐的把握与鉴赏能力的提升。

小学英语阅读教学中思维地图研究

随着小学英语阅读教学的发展,教师在实践过程中不断研究有效的阅读教学策略。思维地图作为一种有效的教学策略已被人们所熟知,文章针对小学英语阅读教学中能否采用思维地图,其是否有利于锻炼学生的阅读能力,如何培养阅读习惯,以及提升阅读技巧等方面进行了理论研究与案例分析。

基于iPad的小学英语课堂教学设计研究

2010年1月27日,苹果公司继i Pod Touch和i Phone之后推出其新产品i Pad,i Pad具有浏览网页、视音频播放、游戏、读书及收发邮件等功能,从2010年1月到2012年3月,短短2年的时间里已上市了3代i Pad产品,其外观到性能都有所改进。在现代的小学英语课堂中,由于多媒体的播放需要,老师的活动空间受到极大的限制,学生处于较封闭的环境中学习英语,出了课堂后会因疏于使用而出现口语交际困难。因此,小学课堂需要尽可能为学生创建贴近生活的情境,提供练习和交流的良好环境。本课题的研究内容包括小学英语课堂设计的原则和技巧以及具体案例中的课时教学设计、课堂导入设计、教与学的活动设计、课堂练习与反馈设计、教学效果评价设计等,旨在利用iPad作为移动终端的优势去解决英语课堂中出现的问题。随着i Pad的出现,人们也越来越意识到要将其运用到教学之中,并期望取得良好的效果。The New i Pad相比于前几代,它更具有适于移动学习的优越性,而小学英语课堂中正是利用其优越性去更好地教学,不仅释放了教师的活动空间,更将更加丰富科学的教学资源带入课堂,使得教学环节更加生动有趣,极大地调动了学生学习的积极性,使得i Pad进入了另一个发展空间。

谈陶行知教育思想在小学语文中的渗透

因小学教育事业是我国文化发展的重要因素,为此针对我国小学语文教育中存在的问题、小学语文教育中正确的教育观、以及现有的教学方式结合教育家陶行知先生的教育理念进行了分析,并且提出了相应的解决方法,对小学语文教育事业有着重要的意义,期待为我国小学语文教育事业做出贡献。

小学英语阅读教学中的德育渗透

在阅读教学中,教师除了关注学生语言知识与阅读技能的获得,还需要加强学生德育。教师在设定教学目标和选择阅读教材时,要分析学生的认知发展、心理特征、阅读能力以及学习情况,同时在教学活动中需要遵循循序渐进原则、学生主体原则、合作原则,以完成教学中德育的渗透。

美国数字公民权责课程及其对小学的引入价值

Digital Citizenship(数字公民权责)是来自美国针对K-12(幼儿园—12年级)学生的一个网络道德课程。本文对数字公民权责课程的背景、特点和网络道德主题进行了深入的介绍和分析。结合我国现有小学信息科技课程的特点指出该课程能很好地弥补国内缺少正规的网络道德课程的空白,对国内小学网络道德教育具有一定的借鉴意义。

小学语文“教育性戏剧”课程的开发与实施

将戏剧应用于教育,可达到促进学生语言学习、生活体验、品格养成等多方面的教育目的。文章以上海市世界外国语小学校本课程'小学语文‘教育性戏剧’课程'的开发与实施为例,探索将教育性戏剧与小学语文教学结合,提升学生多方面学习能力与学习体验的有效途径,为我国语文教育的创新实践提供实例与启示。

小学英语课堂合作学习中的学生发言研究

当今社会越来越需要兼具合作意识和合作能力这两类品质的新型人才,而合作型人才的培养迫切呼唤着合作学习的教学模式。在小学英语课堂的合作学习中,学生时刻把英语作为一种交流和学习的工具,用于组内的讨论和发言中。有效的学生发言和课堂讨论能够提高课堂教学的效率和效果。教师要从学生的语言能力和教学内容出发,结合学生发言的种类和特点,有意识、有方法地指导学生的发言,以达到提高课堂合作学习有效性的目的。