基于学情分析的“高等数学”课程混合式教学优化与实践

近年来,随着教学理念与科学技术的不断发展,深度融合信息技术与学科教学,建设线上教学平台,混合式教学已经成为当下较为流行的教学模式。高等数学课程作为一门公共基础课程,具有高度的抽象性与广泛的应用性。在混合式教学模式下如何有效提升教学成效,使得教师的教与学生的学有机融合,一直以来都是大家关注的重点问题。本文立足于学生学情分析,通过对本课程174名学生进行问卷调查与测试,充分挖掘学生学习需求,精准把握教学痛点,通过重塑教学内容、优化课堂设计、细化考核评价等方式,以期实现“以学生为主体,教师为主导”的混合式教学的迭代发展。