论职业大学英语课堂中有效的多媒体听力教学工具

在当今职业大学的英语课堂上,学生们的听力能力是听、说、读、写四项能力中相对薄弱的一项能力,他们的听力理解能力面临不少的问题和困难。但是,传统的英语教学方法难以提高学生们的学习兴趣。因此,借助于课堂上多样化和现代化的听力教学工具来提升学生们的听力能力显得尤为重要。笔者将从大学公共英语课程老师的教学现状入手,结合大学生英语课堂听力学习的特点,通过课堂观察法、问卷调查法和访谈法研究不同的多媒体听力教学工具对学生们的听力能力提高的作用,探讨如何使用有效及有趣的多媒体英语听力教学工具来提高学生们的英语听力理解能力。

大学英语教学设计践行课程思政模式初探

大学英语作为“隐性思政”课程存在,应坚持贯彻“全员全程全方位育人”理念,走好大英课程思政建设每一步,实现知识传授和价值引领相统一,发挥英语课程的育人功能。该研究以《21世纪实用英语综合教程2》教材为例,深入挖掘大英课程思政元素,积极探讨高校英语课程思政教案设计与实践,从教学大纲、教学目标、教学方法以及教学过程出发,旨在最大限度地发挥大学英语课程思政的育人功能,为大学英语课程教学思政设计提供新思路。

基于语用能力培养的大学英语教学——评《大学英语教育教学理论与实践研究》

全球化时代到来,国际交流日益频繁,英语是国际交流的主要语言。英语学习的根本目的是交际,因此培养学生的语用能力是大学英语教学的核心目标之一。语用能力包括语言知识、语言技能和语言交际能力。培养语用能力是一项系统工程。

《双城记》与中国茶文化的哲学特质

和、静、怡、真是中国茶道的四谛。茶文化的精髓与中国儒释道的各种信仰相互杂糅,交融共济。17世纪初,中国的茶叶开始销往欧洲各地。西方的文学作品中也开始逐渐有描写茶的作品,其中代表性作家之一是英国维多利亚时期著名的批判现实主义作家查尔斯·狄更斯。在其作品《双城记》中,从人道主义出发,深刻阐述了资本主义激烈的社会矛盾和人民生活的困苦。作品所表现的茶道精神,诸如顺其自然、至真至诚和精行俭德等与中国茶文化精髓一脉相承、相得益彰。茶与茶文化是物质与精神的统一,茶中有道,道中有茶,体现茶文化的多元性、融合性和和谐性。

网课背景下大学英语线上教学的问题及创新策略研究

在教育信息化技术快速发展的背景下,云技术和大数据等等得到了广泛的应用,智能终端设备促使了我国在线教育的发展,网课教学的方式也不断创新。然而,作为传统教学的补充和辅助方式,线上教学在实际操作中也暴露出了一些问题。该文主要针对大学英语线上教学,分析了其优势和不足,同时提出了有效的教学改进策略。旨在为相关研究提供参考,不断提高线上教学的效率和水平,促进教学的长效发展。

系统思维视域下大学英语课程思政建设的路径探索

高校大学英语课程思政是推进高等教育思政工作的重要组成部分。然而,由于主客观等诸多因素,当下大学英语课程思政建设存在非整体性、非结构性、静态性以及封闭性等四大困境。面对这一复杂的系统工程,我们必须以系统思维为指引,统领全局;整体化推进育人模式,落实“三全育人”方针;结构化设计课程内容,实施大单元式教学;动态化改变评价机制,突破工具理性评价藩篱;开放化融合中外元素,借鉴国外隐性教育方式,从而构建大学英语课程思政建设的多重进路,真正实现思想政治教育工作的教育理念、思维方式与教育实践的有机融合。

基于SVM的口语发音识别

语音自动评估对于语音识别非常重要,但由于缺少足够的发音错误样本,所以对每个音素进行建模以实现准确的发音验证是不切实际的。因此,提出了一种新的方法来处理这种不平衡的数据分布,通过建立多个单类支持向量机来评估每个音素是否正确。使用一组语音属性特征训练一类支持向量机来模拟每个音素的正确发音;一类支持向量机模型通过测量新数据与训练集的相似度,将其分为正常和异常。通过实验对提出的方法进行了评估,结果表明,该方法性能有明显提高。

一种考虑强调的英语口语翻译模型

为了打破跨语言交际中的语言障碍,采用翻译系统实现该目的。传统翻译系统不能很容易地处理单词和强调级别之间关系。此外,由于所有组件都是单独训练的,没有进行联合优化。为此,提出一种基于序列到序列模型的处理连续强调级别的方法,并将机器翻译和强调翻译结合到一个单一的模型中,这大大简化了翻译过程,更容易进行联合优化。实验表明,提出的模型与现有方法相比,具有更好的性能,并且能够较好地满足实际需求。

体验式外语教学理论与实践研究

不同于传统外语教学模式,体验式外语教学尊重学生的课堂主体地位,主张为学生提供轻松、愉快的学习氛围,引导学生在外语学习过程中发现自身不足并独立思考改进方案,切实提高自身的外语应用水平。首先从产生、内涵与机理,以及教学原则等三个方面介绍体验式外语教学模式;其次点明体验式外语教学两大理论基础,即克拉申情感过滤假说与考尔博四阶段理论;最后讲述体验式外语教学在实践中的具体应用,包括创造适宜学习环境、鼓励学生踊跃参与、帮助学生获得学习愉悦感及激发学生的学习动力。

图式理论对听力教学设计的启发--以“Medical Innovations”为例

个体头脑中所存在的对外在事物的结构性认识称为图式,图式理论在听力教学中已得到较为普遍的应用,具有一定的研究价值。以图式理论为基础,以《21世纪实用英语综合教程2》第四单元“Medical Innovations”中的一段听力内容为例,具体设计了有效运用图式知识,完成一节听力课堂教学,包括教材分析、学习目标、教学设计等方面。另外,从语言图式和内容图式分析认为,促使学生主动建构图式认知将有效提高学生的听力水平,鼓励教师积极创设情景,引导学生获取相关背景知识,构建新的图式。

新文科背景下课程思政与大学英语教学融合思路创新——评《大学英语诵读教学改革与课程思政的目与隧》

新文科背景下,大学英语教学的融合创新是摆在高校外语教师面前的首要任务。新时代的外语人,“专业知识”与“思想品德”两手都要硬。大学思政通识教育的缺失,不利于学生核心素养的形成和爱国情怀的培养。基于大学英语教学改革之诵读研究,将专业课程与思想政治融合创新,探索大学英语思政建设新路径,以期实现学生英语水平和人文素养的双丰收。践行诵读的大学英语教学改革,融教、学、诵、思和评于一体,环环相扣,助推创新性教学改革的有效实施。

从二元对立视角管窥《夜里如何》中的女性困境

《夜里如何》是美国先锋剧作家玛丽亚·艾琳·弗尼斯创作的一部对话体式女性主义戏剧,以反传统戏剧的故事框架、时间框架和话语框架反映了时代背景与人类命运的关系,表现了人类的孤独与女性的生存困境。剧中,断裂式、碎片式的时间结构以及事件的流变等隐喻了其时美国社会中人性的孤独与生活的无序、断裂及碎片化。全剧对女性的描写呈现出多重二元对立主题,揭示了20世纪后期美国女性的边缘化生存状态,更聚焦社会、阶层、人类命运等问题,充满对女性命运的思考。

多模态批评话语分析:特征、方法与策略

多模态批评话语分析从交际主体的符号选择开始,研究话语中语言与图像、声音等多种话语资源的选择,分析其所表达的涵义、隐含的视角、目的与意图,揭示其所凸显或隐含的观点与意识形态特征;研究话语主体采用多种方式与手段表达观点、事件与态度以及建构社会身份与社会实践的话语手段与策略;分析词汇与图像、声音等符号选择过程中所营造的语义场、所传达的价值观,所表达、凸显、隐含或隐藏的身份特征、意义与事件;关注话语主体对包括及物性与附属结构、名词化和预设、隐喻与修辞、情态与迟疑表达在内的多种话语资源的选择、运用、呈现方式与目标建构之间的关系;分析不同模态共同建构意义的方式与特点,揭示其意图、内涵、目的与效果,探讨将语言与视觉、听觉或其他符号有机结合以最大限度地实现交际目标的方法、手段与策略。