Sandwich教学法联合思维导图在中医儿科专科护士实践教学中的应用效果

目的探讨Sandwich教学法联合思维导图在中医儿科专科护士实践教学中的应用效果。方法选取2021年3月至2022年3月于上海中医药大学深圳医院儿科进行临床实践的30名中医专科护士学员为研究对象,采用随机数字法分为Sandwich教学法联合思维导图带教组(实验组,15名)和LBL教学带教组(对照组,15名)。在培训结束后,比较两组学员对理论考核、中医个案护理考核及操作考核的掌握程度等方面的差异性,并调查学员对中医儿科专科护士教学效果的评价。结果实验组的理论考核、中医个案护理考核及操作考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。与LBL教学法比较,绝大多数学员认为应用Sandwich教学法联合思维导图能提高中医护理辨证施护能力、改善患者结局能力、中医护理技术能力、提高患者自我管理能力及中医健康教育实践能力。结论Sandwich教学法联合思维导图更适合中医儿科专科护士的实践教学,有利于培养学员成为实用型中医护理骨干人才。

揿针联合穴位按摩对腹腔镜阑尾切除术后患者胃肠功能恢复的影响

探讨揿针联合穴位按摩对腹腔镜阑尾切除术后患者术后胃肠功能恢复的影响。方法:选取上海中医药大学深圳医院外科住院收治的腹腔镜阑尾切除术后患者100例作为受试对象,受试者截选时段为2021.10~2022.5。通过乱数表法将受试对象分为治疗组(n=50)、对照组(n=50)。对照组实施常规治疗护理干预,观察组在此基础上采取揿针联合穴位按摩。均理疗一周后,比对受试群体术后肛门首排用时(气、便)、SAS/SDS指数、疼痛程度以及T 淋巴细胞亚群水平。结果:经比对治疗组术后两项首排时长均短于对照组,同时在护理后的观察组疼痛程度、焦虑、抑郁指数评分以及T淋巴细胞亚群水指数同本组护理前指数要低,且三项指标均低于对照组,数据对比有统计学意义(P<0.05)。结论:通过在腹腔镜阑尾切除术后,为临床患者实施揿针联合穴位按摩干预,可显著减少患者首排(气、便)用时,降低患者疼痛,减少患者焦虑抑郁情绪及减轻患者术后炎症反应。