新世纪上海中小学课程教材改革的实践与认识

简要概括介绍上海中小学课程教材改革基本情况,从理论和实践结合的层面,详细阐述了上海第二期课程教材改革的课程理念和设计思路,并从课程目标、课程结构、课程标准、教材编写、课程实施、课程评价、课程管理等方面作了较完整的介绍。其中,关于"以学生发展为本"、"以德育为核心"、"以改变学习方式为突破"、"加强课程要素的整合"的理念,关于让学生获得五种学习经历、提供八大领域课程,建立由基础型课程、拓展型课程、研究(探究)型课程组成的课程结构,对科学、社会、艺术学习领域实行"综合与分科"一体的课程体系以及加强信息科技和外语课程等设计,关于编制"学科课程标准"、"拓展型课程指导纲要"和"研究型课程指南"的做法,关于教材编写要重视与信息科技的整合、强化习题训练系统的开放性、实践性和探究性等要求,关于课程实施要鼓励学校对课程的创造性开发等政策以及关于课程评价、招生考试改革等措施,都具有上海课改的创新特色。

改革中小学课程、教材的几点思考

在中共上海市委、上海市政府的领导和国家教委的支持下,上海在1988年5月成立了中小学课程教材改革委员会,着手对中小学的课程和教材进行全面的改革。

上海课改30年数学教材改革点滴拾遗(下)

我刊2018年第11期刊登了《上海课改30年数学教材改革点滴拾遗(上)》,该文对数学教材改革中的突破与创新做了概述,本期对其中三个方面,做进一步的说明。

《从20年来的课程改革看今天》的读后感

读了张奠宙先生与邹一心、康士凯先生的谈话，作为上海一期课改的过来人和数学教材的编写者，不由得勾起许许多多的回忆，百感交集．

化学课程怎样适应和促进社会发展

化学已经渗透到科技、生产和社会生活的各个领域,要求每个人都必须受到现代化学的教育.因此,世界各国都很重视对中学生的化学教育,并且积极地对化学课程进行改革,以更好地适应和促进社会的发展。现在的问题是,怎样的化学课程才能适应并促进社会发展?

谈课程教材改革与减轻学业负担

自1988年开始的上海中小学课程教材改革,按照变"升学—应试"教育为提高国民素质的教育的鲜明目标,编制了全新的上海中小学课程改革方案和课程标准,编写了各学科的新教材。从1991年起在全市60所中小学进行从方案到教材的整体改革试验,还在部分区县进行单科教材的试验;