上海交通大学实验动物中心公共细胞培养平台管理经验探讨

公共细胞培养平台作为实验动物设施中一个重要的配套设施,是实验动物肿瘤疾病模型以及转基因动物制备等科学研究的重要支撑。实验动物中心搭建公共细胞培养实验平台,能充分整合实验动物和细胞培养资源,更为高效、合理地配置相关科研资源,便于科研人员更好地开展研究。实验动物中心公共细胞培养平台内培养的细胞大部分用于动物实验,细胞如果存在污染或者质量问题,不但影响实验结果,还会影响实验动物健康,造成实验动物的微生物感染,严重者甚至会扩散污染整个动物饲养设施。因此实验动物中心的公共细胞培养实验室在细胞质量把控上相比常规的细胞培养室更为严格。本文以上海交通大学实验动物中心公共细胞培养平台为例,从设施维护与管理、人员管理、细胞生物风险质控管理等三个主要控制点对公共细胞培养室的管理经验进行了探讨,以期为国内其他实验动物机构的公共细胞培养实验室管理提供有益借鉴。

高校公共体育课程思政元素内容体系构建与项群化应用——以上海交通大学为例

运用文献资料法、访谈法、逻辑分析法,深入辨析高校公共体育课程思政建设内涵要义,全面梳理高校公共体育课程思政元素提取的宏观参照依据,结合专家共识将价值引领、品德修养、专业素养、人文精神以及体育品格确立为高校公共体育课程思政元素5大范畴,同时借鉴“项群理论”对高校公共体育课程思政元素进行系统挖掘,并结合上海交通大学公共体育课程思政建设做出应用解析,为高校公共体育课程思政建设提供理论指引与实践参考。

中美两国高校开展爱国主义教育的研究和比较——以约翰斯·霍普金斯大学和上海交通大学为例

爱国主义深刻反映个人与祖国的密切关系,也是整个民族乃至国家增加向心力与凝聚力的重要支柱。在高校教育中,面向学生群体进行爱国主义教育已成为各个国家与地区高等教育中的重要环节。作为当今世界最强两大经济体的超级大国,美国和中国均高度重视高校中的爱国主义教育,并在长期理论研究与实践探索中,形成了各具特色的教育模式。两国因在国家体制、历史发展、基本国情、意识形态存在的差异,在高校所开展爱国主义教育的内涵、意义以及方式等方面也存在巨大差异。本文以中美两国顶尖研究型大学上海交通大学和约翰斯·霍普金斯大学为例,剖析中美两国顶尖高等学校在开展爱国主义教育方面的不同,参考并借鉴美国高校爱国主义教育中的经验与做法,帮助完善我国新时代高等院校爱国主义教育的形式和效果,为中华民族伟大复兴提供决策参考。

上海交通大学基础医学院组织胚胎学与遗传发育学系

上海交通大学基础医学院组织胚胎学与遗传发育学系成立于2017年6月,由原解剖学与组织胚胎学系中的组织胚胎学学科、原分子发育生物学研究室、原发育生物学研究室及原医学遗传学教研室重组而成。为培养有灵魂的卓越医学创新人才,上海交通大学医学院广泛开展课程整合改革,建立了价值引领、知识探究、能力建设、人格养成的新的整合课程体系。医学遗传学和组织学与胚胎学是医学基础必修的主干整合课程,承担包括国家级精品课程组织胚胎学和上海市精品课程医学遗传学在内的5门医学基础课程18个教学班的本科教学任务,同时开设包括发育生物学基础与进展、医学遗传学基础与进展、生殖生物学理论及相关技术等在内的研究生课程。

高校科研育人的内涵与路径探析——以上海交通大学为例

党的二十大报告指出:“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。”推动教育、科技、人才“三位一体”融合发展是加快建设教育强国、科技强国、人才强国,实现高水平科技自立自强、进入创新型国家前列的内在逻辑和必然要求。不断深入探究高校科研育人的有效机制是高等教育发展的基本共识之一。党的十八大以来,我国各领域的科研环境均得到有效改善,取得的系列重大成就引发了世界的关注。然而,高校科研学术系统中的某些积习诸如急功近利、科研育人重视不够、育人效果欠佳等依然存在。据此,文章从科研育人的内涵、典型案例分析以及科研育人的实践路径等几个方面,探究高校科研育人的理论内涵、时代价值与实施路径,从教育发展的内在属性出发,把握新时代科研育人的客观规律并切实将之落到实处,协调好教学、科研、育人、社会服务等关系,对于培养高素质的创新型人才、做好高校思想政治教育工作、呼应改革创新的时代要求具有现实意义。

新时期来华留学生教育质量提升的任务、现状和策略——基于上海交通大学密西根联合学院的探索实践

教育是中外人文交流的重要载体。培养好新时代来华留学生,是实现教育强国的重要任务。习近平总书记高度重视来华留学生教育,多次给高校来华留学生回信,鼓励他们更加深入地了解真实的中国,为促进各国人民民心相通发挥积极作用。2023年5月29日,习近平总书记在中央政治局集体学习上讲话中强调,要完善教育对外开放战略策略,统筹做好“引进来”和“走出去”两篇大文章。

突破壁垒、突破常规,创建战略型国际化科技领军人才培养新模式——基于上海交通大学溥渊未来技术学院建设的思考

当前,革命性、颠覆性技术的发展正在深刻影响着人们的生产生活方式、社会发展进程和国际竞争格局。面向国家2035和2050年的奋斗目标,加快培养具有前瞻交叉思维的科技创新人才,教育部于2020年发布了建设未来技术学院的指南,并于2021年公布了12家首批未来技术学院建设高校名单,上海交通大学未来技术学院入选。经过两年的谋划、研讨和探索,上海交通大学形成了以产教融合为抓手、大跨度多学科交叉为重点、国际化办学为特色的未来技术人才培养新模式,着力培养能够引领未来产业发展,具备全球胜任力、创新型、复合型的科技领军人才。

学术性图书馆创新型馆员队伍建设探索实践——以上海交通大学图书馆为例

馆员队伍建设是图书馆事业稳定发展的基石。回顾40年发展历程,上海交通大学图书馆始终坚持紧密围绕学校“人才强校”发展战略需要,围绕着学术性和创新型两个关键词,不断调整和优化组织机构以及馆员队伍结构,探索建立了一条创新型馆员队伍建设实践路径,包括一个办馆理念、三项办馆视野、一套队伍建设体系、四项馆员基本能力,即“1314”路线图,以培养一支高水准馆员队伍,建设与世界一流大学相匹配的高水准、智慧型、特色化的信息知识服务中心。

上海交通大学应用驱动数据治理

党的二十大首次将“教育数字化”写进报告,足见数字化在教育领域的关键引领。从2022年12月发布《关于构建数据基础制度更好发挥数据要素作用的意见》,到2023年2月发布《数字中国建设整体布局规划》,再到十四届全国人大一次会议表决通过组建国家数据局,统筹数据资源整合共享和开发利用,统筹推进数字中国、数字经济、数字社会规划和建设等。各行各业数字化转型蓬勃发展,推进教育数字化已经成为全国普遍共识和重要战略目标任务,教育领域也在积极推进国家教育数字化战略行动。

新时期科技伦理教育的教学目标构建与教学设计创新——以上海交通大学“生命伦理学”课程为例

科技伦理教育在当今高校人才培养中具有重要时代使命,反映了时代需求。如何将能担当科技伦理责任的人才培养目标落实到具体的科技伦理教育课程与教学中,是亟需解决的重要教育教学问题。本文首先将科技伦理教育总体目标与布卢姆教育目标分类相结合,构建了具体的、细化的、可操作性强的“生命伦理学”课程教学目标;而后,基于“教、学、评一致性”的教学理念,以教学目标作为出发点,设计教学活动和教学评价体系,并以“克隆技术与伦理”相关教学内容为实例进行介绍。本文所阐述的从教学目标到教学活动、教学考核的逻辑闭环一致性设计,在实践中取得了良好的教学效果和教学成果,为新时期高校加强科技伦理教育课程建设与教学实践提供了可以借鉴的具体思路和做法。

1960—1978年上海交通大学实验室建设回眸

1960年代初,学校归属国防科委,服务国防尤其是海防科研与人才培养,同时认真贯彻中央“高教六十条”,教学秩序趋于稳定,实验室在数量上有了大幅提升,仪器设备和师资建设有了新的发展。然而,随着实验室经济“四清”“实验室革命化”等运动,尤其是“文化大革命”的发生,使实验室遭受了严重的破坏。并对“文革”前后学校实验室发展,梳理了空泡水筒实验室、船模试验池、激光研究室、固体力学实验室等的艰难创建历程。此期交大实验室的发展,不仅体现了交大专业教师和科技工作者在艰难环境中努力拼搏的精神品质,更为改革开放初期实验室建设步入快速发展阶段打下了良好的基础。

智能图书盘点机器人技术的实践与应用研究——以上海交通大学图书馆为例

随着机器人技术和移动通讯技术的迅速发展,机器人在生产和生活领域得到了广泛使用。国内外已有不少图书馆正在思考和实践将机器人技术应用到图书馆智慧化信息服务中。其中,作为图书馆基础性工作的图书盘点,也因此迎来新的工作理念和发展机遇。利用机器人进行图书盘点,不仅可以解决传统人工盘点的人力、效率等实际问题,而且能够利用机器人自动盘点的效能优势,使得图书盘点工作在馆藏管理和读者服务中发挥的作用得到巨大提升。文章以上海交通大学图书馆为例,介绍其采用的基于超高频RFID的智能图书盘点机器人的系统组成及关键实现技术,探讨其在各项馆藏管理工作中的应用与服务模式,以期在常态化图书盘点的基础上提升图书馆的智慧服务水平。

医学生人文素养的培养与实践——以上海交通大学医学院为例

医学人文是医学的灵魂,是医学生培养过程中不可忽视的一部分。加强适应“健康中国”战略要求的医学人文教育,提升医学生人文实践能力,是当前医学教育面临的主要任务之一。上海交通大学医学院结合医学人才培养目标,在人文课程体系、教学形式、教学方法、实践教育、师资培养等方面不断改革创新,以期为“健康中国”培养有温度的卓越医学人才提供保障。

高校基层党支部建设与学科发展相结合的创新研究——以上海交通大学公共卫生学院“党建+科普”工作为例

加强和改进新时代高校基层党组织建设,用新时代科普观引领社会服务建设,已成为增强高校思想政治教育能力和党的自身建设水平的一项重要工作。基于公共卫生学院100多名基层党员的调查数据,分析高校党支部在健康教育与健康传播学科中的作用成效,比较高校党员对不同方向下党建合作共建的认知态度,探讨“党建+科普”模式推进党建与学科发展有机结合的新视角,以期为其他高校基层党组织建设和科普人才培养提供切实可行的经验。

上海交通大学实验室建设概述(1992-2006)

20世纪90年代初,我国高等教育开始了新一轮改革。1998年,上海交通大学确立了建设世界一流大学的奋斗目标。1999年,上海农学院并入上海交通大学。2005年,上海交通大学与上海第二医科大学强强联合,组成新上海交通大学。在建设世界一流大学的背景下,上海交通大学通过加强国家重点实验室、部门重点实验室建设、加强实验室队伍建设、加强国家工程研究中心建设以及组建科技创新平台(基地)等四方面搭建一流的实验室和科研平台。持续而有效地提升学校科学研究水平,为学校早日实现世界一流大学目标提供了必要的条件。

红色档案资源融入高校思政育人工作的路径分析——以上海交通大学档案文博管理中心为例

红色档案是培养爱国情怀的重要载体,承载着丰富的文化内涵,与高校思想政治教育育人的内涵本质高度契合。为此,用好红色档案资源是高校工作者重要的时代命题。文章将从红色档案资源融入思政育人工作的行动逻辑、内涵建设、实践探索以及传播赋能方面,阐释高校档案馆在利用红色档案资源商的有益探索,为进一步激活红色档案价值提供良好借鉴。

改革开放初期上海交通大学实验室建设(1978—1991)

1978—1991年,学校围绕着建设综合性理工大学的目标,高度重视实验室建设,从加大投入、规范管理、队伍建设等方面实施了一系列除旧布新的工作举措,积极筹建4个国家重点实验室,使学校整体实验条件和实验水平有了极大的改善和提高,在人才培养、科学研究、对外服务方面发挥了积极作用,同时也为21世纪“创一流”目标下建设一流实验室奠定了良好的基础。

校园新媒体运营的“变量”与“常量”——以上海交通大学融媒体矩阵运营为例

聚焦高校新媒体运营情景,以上海交通大学融媒体矩阵建设运营经验为例,将媒介技术、平台定位、受众代际特质等随时代变化的因素视为“变量”,将价值引领、舆论规律、运营方针等因素视为“常量”。对于校园新媒体运营的“变量”因素,建议要积极拥抱变化,分析发展规律,制定应用策略;而对于“常量”因素,则应把握其内在本质,坚守价值内核,以不变应万变。

双一流建设背景下高校院系资料室的功能提升与建设创新——以上海交通大学人文社科学院为例

院系资料室对学科建设,尤其是人文社科的学科建设,是最重要的基础情报数据库。本文围绕资料室的功能与建设对上海双一流高校的S大学人文社科类院系资料室开展问卷调研和随机访谈,该校人文社科类院系资料室在文献资料服务、情报信息咨询服务、提供舒适的学术交流空间和档案管理工作方面积极发挥功能,同时也发现存在专职人员和机构设置不足、经费投入和设施配备不足和资料室使用率不高的建设短板。基于调研和访谈,提出三点优化建议:1.组织保障和资金投入是发挥院系资料室各项功能的重要保障;2.加强数字化信息技术赋能是提升院系资料室功能的重要举措;提高工作人员的专业技能和素养是院系资料室服务升级的关键。

“大思政课”视域下劳动精神融入高校双创教育的探索——以上海交通大学学生创新中心为例

在“大思政课”视域下,探索劳动精神与高校双创教育相融合具有重要意义。该文首先从教育目标、教学形式和育人途径三个视角剖析了“大思政课”与双创教育的内在关联,阐述了二者之间相辅相成、密不可分的关系。在深入分析劳动精神融入高校双创教育现状的基础上,围绕认识劳动教育重要性、劳育体系建立和教育推广普适性三方面,指出劳动精神融入高校双创教育面临的问题。最后,以上海交通大学学生创新中心为例,探索劳动精神和高校双创教育的多位一体融合路径,提出提升教师素养、丰富课程内容、优化教学过程、构建劳育体系、完善机制保障等建议,为新时代高校全面落实立德树人根本任务提供支撑。