虚拟实时评估系统在口腔住院医师规范化培训口腔修复课程中的应用

目的探索并评价口腔技能训练及实时评价系统在口腔修复住院医师规范化培训中的应用效果。方法采用自愿报名的形式,选取上海交通大学医学院附属第九人民医院在职的口腔住院医师规培生30名,让其采用口腔技能训练及实时评估系统进行11烤瓷冠的牙体制备训练,以前后两次的训练得分情况评价该虚拟实时评估系统的应用效果。计量资料选择(x±s)表述,行配对t检验,并通过访谈了解规培生的使用满意度。结果通过两次应用该系统训练后,30名住院医师的11烤瓷冠的牙体制备过程分和结果分均有一定的提高,前后两次过程分分别为(45.76±22.25)分和(50.53±25.68)分,训练结果分分别为(62.64±11.92)分和(67.79±13.14)分,但差异无统计学意义(P>0.05)。住院医师对口腔技能训练虚拟实时评估系统满意度良好。结论口腔技能训练及实时评估系统能够被住院医师很好地接受,反复训练可以帮助其提高口腔修复操作水平。

口腔医学博士研究生学制的发展、比较与思考

中国口腔医学教育发展至今形成了多学制、多学位并存的格局,以培养高层次人才博士学位为例,共有八年一贯制、本科毕业生直接攻博、硕博连读和三年制普通博士研究生4种类型。梳理并总结了中国口腔医学学制、学位的过去与现在,对博士教育的不同培养模式及培养成果进行了比较与分析。为进一步完善中国口腔医学的博士学位培养方案,提出遵循人才培养规律、完善教育反馈机制、深化医教协同改革的建议,以期为中国口腔医学的未来发展培养更多优秀人才。

虚拟仿真系统在口腔实验教学中的应用

口腔实验教学中采用计算机虚拟仿真技术,通过虚拟仿真操作进行训练,运用实时感知的三维立体界面,允许学生对其交互仿真操作,调动学生学习的积极性和主动性,让学生反复操练,提高诊疗操作能力。优化学生实习前培训,加强学生理论知识学习和实践操作的有机结合。本文将对虚拟仿真系统在口腔实验教学中的应用现状作一分析。

微小RNA在力相关牙周炎症反应和组织改建中的作用

微小核糖核酸(micro-ribonucleic acid,miRNA)是一种非编码单链RNA分子,可通过抑制靶基因mRNA的翻译来调控生物体遗传信息表达,参与体内多种生物学过程的发生发展。miRNA在机械力诱导机体产生的炎症性疾病和组织改建中发挥着重要作用。牙周组织中机械力敏感细胞可在力作用下导致牙周组织炎症反应、组织改建等病理/生理性变化,在这一过程中miRNA可能通过抑制这些细胞中特定基因的翻译,对力相关牙周炎症和组织改建的发生发展起到重要的调控作用。对miRNA在力相关炎症反应和组织改建,尤其是牙周炎症反应和组织改建中的作用展开综述。

《儿童口腔-咬合诱导》网络课程的建设

以《儿童口腔-咬合诱导》网络课程为案例,提出网络课程建设中应着重关注的几个方面.第一,要组建一个强有力的项目实施团队;第二,利用多媒体的优势,提供内容丰富、形式多样的教学资源,并打破传统教学模式,充分利用网络平台的特点,为学生提供个性化的教学服务;第三,网络课程中应包括自我质量监管体系,并提供师生实时互动平台;第四,建立长效机制,培养一支具有现代化素质的网络教学后备教师队伍,并不断充实、更新教学内容,使之成为一个开放式的教学平台.最后,对网络课程建设与推广的意义进行阐述.