目的:考查世界卫生组织五项身心健康指标(World Health Organization Five-item Well-BeingIndex,WHO-5)在识别高中生抑郁障碍中的信度和效度。方法:用WHO-5对上海市1所中学706名高一到高三年级学生进行初测,计算WHO-5的Cronbachα系数...目的:考查世界卫生组织五项身心健康指标(World Health Organization Five-item Well-BeingIndex,WHO-5)在识别高中生抑郁障碍中的信度和效度。方法:用WHO-5对上海市1所中学706名高一到高三年级学生进行初测,计算WHO-5的Cronbachα系数,进行因子分析判定其结构效度;初测同时使用Beck抑郁量表(Beck Depression Inventory,BDI)测试,计算WHO-5与BDI平行效度;2周后对104名学生用WHO-5进行重测,计算重测信度;对BDI总分≥14分的学生和10%的BDI总分<14分的学生共134人用简明国际神经精神访谈(Mini International Neuropsychiatry Inventory,MINI)进行访谈,根据WHO-5总分以MINI诊断抑郁障碍为金标准绘制ROC曲线,判定其校标效度,确定曲线下面积、临界值及相对应的敏感度和特异度。结果:Cronbachα系数为0.907;重测信度系数ICC=0.644;因子分析表明WHO-5为单因子结构;WHO-5与BDI得分呈负相关(r=-0.52);ROC曲线下面积为0.714,临界值取11.5或12.5时有较平衡的敏感度/特异度,分别为70%/62%或85%/56%。结论:世界卫生组织五项身心健康指标具有较好的内在一致性,但敏感度尚可而特异度一般。其对高中生抑郁障碍的识别有一定适用性,但只能作为一种粗筛工具。展开更多
目的编制突发公共卫生事件视域下青少年健康素养评价量表(adolescent health literacy evaluation scale under public health emergencies,AHLES-PHE)并检测其在初中生中应用的信效度。方法结合突发公共卫生事件及青少年健康素养特点形...目的编制突发公共卫生事件视域下青少年健康素养评价量表(adolescent health literacy evaluation scale under public health emergencies,AHLES-PHE)并检测其在初中生中应用的信效度。方法结合突发公共卫生事件及青少年健康素养特点形成AHLES-PHE初始版,经两轮Delphi专家征询形成AHLES-PHE专家版,对1729名初中生中进行测试,通过项目分析和因子分析(结构效度)形成AHLES-PHE正式版。AHLES-PHE正式版内容效度用专家法和敏感性分析评估,检测其与日常健康信息素养自评问卷(everyday health information literacy,EHIL)关联效度,计算内部一致性信度、奇偶分半信度及重测信度。结果(1)项目分析:AHLES-PHE专家版各条目得分与总分的相关系数在0.420~0.722之间(P<0.01),决断值CR在10.140~66.980之间(P<0.01)。(2)效度分析:探索性因子分析得出45条目和8因子的AHLES-PHE正式版,8因子可解释总变异的61.30%,验证性因子分析模型拟合指标为χ^(2)/df=3.325、RMSEA=0.052、GFI=0.853、CFI=0.912、TLI=0.904、NFI=0.880;敏感性分析Cronbach’sα系数范围为0.957~0.958,AHLES-PHE正式版总分与EHIL总分相关系数r值为0.340(P<0.01)。(3)信度分析:AHLES-PHE正式版总量表的内部一致性Cronbach’sα系数、分半信度Spearman-Brown系数分别为0.958和0.975,总量表的重测信度ICC值为0.753(P<0.01)。结论该研究编制的AHLES-PHE正式版具有较好的信度、结构效度及内容效度,与EHIL关联效度一般,该量表在突发公共卫生事件视域下对初中生健康素养评测有一定的适用性。展开更多
文摘目的:考查世界卫生组织五项身心健康指标(World Health Organization Five-item Well-BeingIndex,WHO-5)在识别高中生抑郁障碍中的信度和效度。方法:用WHO-5对上海市1所中学706名高一到高三年级学生进行初测,计算WHO-5的Cronbachα系数,进行因子分析判定其结构效度;初测同时使用Beck抑郁量表(Beck Depression Inventory,BDI)测试,计算WHO-5与BDI平行效度;2周后对104名学生用WHO-5进行重测,计算重测信度;对BDI总分≥14分的学生和10%的BDI总分<14分的学生共134人用简明国际神经精神访谈(Mini International Neuropsychiatry Inventory,MINI)进行访谈,根据WHO-5总分以MINI诊断抑郁障碍为金标准绘制ROC曲线,判定其校标效度,确定曲线下面积、临界值及相对应的敏感度和特异度。结果:Cronbachα系数为0.907;重测信度系数ICC=0.644;因子分析表明WHO-5为单因子结构;WHO-5与BDI得分呈负相关(r=-0.52);ROC曲线下面积为0.714,临界值取11.5或12.5时有较平衡的敏感度/特异度,分别为70%/62%或85%/56%。结论:世界卫生组织五项身心健康指标具有较好的内在一致性,但敏感度尚可而特异度一般。其对高中生抑郁障碍的识别有一定适用性,但只能作为一种粗筛工具。
文摘目的编制突发公共卫生事件视域下青少年健康素养评价量表(adolescent health literacy evaluation scale under public health emergencies,AHLES-PHE)并检测其在初中生中应用的信效度。方法结合突发公共卫生事件及青少年健康素养特点形成AHLES-PHE初始版,经两轮Delphi专家征询形成AHLES-PHE专家版,对1729名初中生中进行测试,通过项目分析和因子分析(结构效度)形成AHLES-PHE正式版。AHLES-PHE正式版内容效度用专家法和敏感性分析评估,检测其与日常健康信息素养自评问卷(everyday health information literacy,EHIL)关联效度,计算内部一致性信度、奇偶分半信度及重测信度。结果(1)项目分析:AHLES-PHE专家版各条目得分与总分的相关系数在0.420~0.722之间(P<0.01),决断值CR在10.140~66.980之间(P<0.01)。(2)效度分析:探索性因子分析得出45条目和8因子的AHLES-PHE正式版,8因子可解释总变异的61.30%,验证性因子分析模型拟合指标为χ^(2)/df=3.325、RMSEA=0.052、GFI=0.853、CFI=0.912、TLI=0.904、NFI=0.880;敏感性分析Cronbach’sα系数范围为0.957~0.958,AHLES-PHE正式版总分与EHIL总分相关系数r值为0.340(P<0.01)。(3)信度分析:AHLES-PHE正式版总量表的内部一致性Cronbach’sα系数、分半信度Spearman-Brown系数分别为0.958和0.975,总量表的重测信度ICC值为0.753(P<0.01)。结论该研究编制的AHLES-PHE正式版具有较好的信度、结构效度及内容效度,与EHIL关联效度一般,该量表在突发公共卫生事件视域下对初中生健康素养评测有一定的适用性。
