研学旅行视阈下高校博物馆育人工作的新变化和新举措——以上海交通大学校史博物馆为例

研学旅行作为广大中小学生重要的实践模式,成为高校博物馆在新时代发展过程中承载的重要命题。随着这一实践模式的不断深入,高校博物馆在育人对象、展馆运行接待、宣传教育以及办馆理念等方面进行着多重变化。为迎接这一新的形势,各大高校博物馆也在积极应对。文章通过研究研学旅行视阈下上海交通大学校史博物馆发生的新变化,进一步探究发生变化的原因以及应对的新举措,探讨研学旅行视阈下高校博物馆的可为之处,以期为新时期高校博物馆发展挖掘新的增长点。

中国共产党在高校发展的历史缩影——论中国共产党在上海交通大学的百年历程

文章旨在梳理中国共产党在上海交通大学的百年发展脉络和重大成就,总结交大党组织在中华人民共和国成立前领导爱国学生运动,铸就“民主堡垒”的历史贡献,并着重分析了中华人民共和国成立特别是改革开放以来党组织在推进交大建设世界一流大学等重大进程中所发挥的领导核心作用以及所形成的经验启示。中共党组织在上海交大的百年历程是一个典型的历史缩影,充分说明了中国共产党作为有着崇高理想信念和强大组织能力的百年政党,是领导中国高等教育稳步前行的根本保证。

关于高校博物馆展览内容策划的思考——以上海交通大学120周年校庆专题展示馆为例

本文以上海交通大学120周年校庆专题展示馆为例,对高校博物馆展览内容策划的相关问题进行了分析和探讨。主要包括展览内容策划的前期准备;展览内容的策划;展览内容策划需要注意的事项等。

高校博物馆校史文化创意产品的开发与实践探索——以上海交通大学文博场馆为例

以上海交通大学文博场馆为例,聚焦校史文化,探索其在挖掘自身文化精神核心、强化新技术的融合创新以及吸纳专业力量等方面做出的努力,具体展现了高校研发博物馆文创方面的新思路和新方法,为未来不断推动高校博物馆文创发展,提升自身影响力,提供有益的案例借鉴。

《上海交通大学年鉴》20年实践与思考

本文回顾了《上海交通大学年鉴》的缘起与诞生,总结了创刊20年来的发展及所发挥的作用,梳理了创刊20年来所获的成绩与荣誉,并就此进行了分析,认为学校重视、建制科学、流程规范、人员尽职是做好年鉴的主要因素。文章最后对上海交大年鉴如何加强理论学习、加强数字化建设、加强宣传力度、加强同行学习等四方面做了具体展望。

论交通大学校长黎照寰的大学理念

20世纪30年代是上海交通大学发展的"黄金时期",这与当时黎照寰校长的办学理念有着直接关联。黎氏管理交通大学的成功,在于坚持大学自治与学术自由,独立地制定上海交通大学自身的发展目标和计划,同时将大学教育与国家建设需要紧密结合,从而形成理工管相结合、比较完整的高等工程教育思想,并坚持不懈地将其思想付诸实施。其大学教育观念与高等教育思想不但在我国近代高等教育史占有一席之位,而且对于当下大学的发展与改革仍具有现实的启迪意义。

钱存训与交通大学图书馆

青年钱存训任职交通大学图书馆期间(1932—1937),参与图书馆科学管理,尤其在西文编目方面颇有建树;在辅助交大图书馆主任、著名图书馆学家杜定友的工作中,他不仅掌握了图书馆管理的理论和实践,也对其毕生从事图书馆事业及其相关学术研究产生了深远的影响。

交通大学与马寅初关系述论

1929-1936年,经济学名宿马寅初与著名工程学府交通大学发生了密切的交集与互动。作为民国名人与名校的杰出代表,双方通过演讲活动、课程教学、学术研究、学术组织等“载体化”运作达到了互益共惠的效应。对交通大学而言,马寅初是该校管理学科寻求财经化“转向”、化解毕业生知识供求矛盾、工程学府融入主流经济学界的优质名人资源;而对马寅初而言,交通大学则是他提升学术影响力的重要平台。这种名人与名校的良性互动,背后是以学科制度、学人纽带、学界资源整合需求为支配逻辑的。这种逻辑与运作方式,对于当前高校如何有效整合名人兼职从而提升办学效益不无启示。

交通大学实验室史略(1896-1921)

以理工见长的交通大学,自1896年创校起即重视实验室建设与管理,始终倡行实践教学,"重实践"成为交大发展历程中的一大办学特色。本文略述清末民初时期的交通大学实验室发展简史。学校初创时即购置理化试验仪器,先后建成格致室、理化室,1903年建成化学实验室;此后随着学校专办工程教育,出现了两次实验室建设的高潮,一是1910年前后,先后建成金工厂、电机厂、木工厂,二是1920年前后,相继建成材料试验室、无线电台、水力学实验室等。此期交大实验室的起步与发展,不仅满足了专业实践性教学的基本要求,更为交大此后实验室建设发展以及建成国内外工程学府奠定了不可或缺的基础。

民国前中期交通大学实验室建设概述(1921～1937)

20世纪二、三十年代是交通大学建设中国著名高等理工学府的关键时期,为工程教育所倚重的实验室建设提供了重要的历史机遇。从发展阶段上来说,1921~1927年隶属北洋政府交通部时期,受到政局动荡、经费支绌、校务动荡等因素的影响,实验室建设与设备扩充虽屡有规划,但无长足进步,投入与规模始终有限;从1928年改隶南京国民政府铁道部后,随着办学经费的逐年递升,理、工、管相结合的学科布局的完成,推动了实验室建设步入了新的高峰。至1937年,各工程学科实验室门类齐全、数量可观、质量优胜,各类设备仪器亦是博采先进,精益求精,基本确立了老交大实验室建设的格局。

交通大学研究所与中国近代高等工程教育

在近代中国,最早将发展应用科学、促进国民经济发展、服务社会确立为学校的社会职能并在教学、科研、生产三者的结合上取得卓越成效的高校当属交通大学。其重点在于最早创办了以应用研究为主、组织制度完善的研究所,且采取了以研究所为枢纽,各研究组与各学系相结合的制度。在此种制度下,科研成为连接学校人才培养与经济建设的中介;科研成果既向教学过程转移,又向经济生产转移;形成了学校服务社会、社会扶持学校的良性循环机制。这种机制对交大研究所以及学校自身的发展都起到了十分重要的作用,其教育价值和现实意义可见一斑。

20世纪50年代交通大学实验室发展探析

新中国建立后的最初10年里,尽管经历了院系调整、内迁西安等重大事件的影响,交通大学的实验室建设仍在苏联专家的帮助下,按照既定及修订的规划稳步向前推进,新建起一批新的专业实验室,并且在实验室管理的规章制度化和实验室工作人员的培养上取得很大进展,为学校建设成社会主义多科性工业大学提供了坚实的基础和保障。

高校学生党支部与学生社团联合共建模式试点研究——以上海交通大学C学院为例

学生党支部是高校党建工作的重要战斗堡垒和组织实施力量。构建长效、互利的高校支部、社团共建模式,能够有效加强高校学生党支部活力建设、增进支部科学管理、促进支部科学化发展、丰富支部组织生活,同时还能发挥基层学生党组织对学生社团的引领服务功效。在实际工作中选取某一社团和支部进行共建试点,并对共建效果进行调研反馈,从而有效证实基于社团共建模式的学生党支部工作机制的可行性。

我国改革开放初期对美国高等工科教育的考察与汲取——以上海交通大学为例

1978年9-11月上海交通大学组团赴美考察高等工科教育,了解了美国理工科大学工科教育发展情况和动态,为人才培养、学科建设、科学研究等方面改革提供了思想启发和参考经验。此后,交大借鉴美国高等工科教育理念,调整学科专业,推进理工结合,带动了教学与科研的全面转型,对当代中国高等工科教育发展产生了重要影响。

从东方MIT到世界一流大学——上海交通大学一流大学建设的百年脉络

上海交大的世界一流大学建设有两条历史脉络。第一条是间接的历史脉络，即老交大追求一流的理念与实践：19世纪末20世纪初南洋公学开创多项教育史的先河→清末民初唐文治时期提出“第一等大学”的理念→20世纪20年代初合组交大之际提出与欧美“同趋一轨”的愿景→20世纪30年代黎照寰时期交大赢得东方NIT的美誉。第二条则是直接的历史脉络，即从改革开放以来的关于世界一流大学的理念探索与持续推进：1978年的“世界第一流的综合性理工大学”→20世纪80年代后期的“第一流大学”→20世纪90年代中后期的“世界一流大学”→21世纪的“世界一流大学的三步走战略”。贯穿这两条历史脉络之间的是追求卓越的交大精神与历史使命。

近代上海海港检疫的历史考察

近代上海海港检疫开国内入境检疫之先河,它以船只检疫为重点,在以伍连德为首的海港检疫管理处的带领下,制订了一系列的海港检疫规章制度,并注重与国内外港口建立密切联系,时刻关注检疫态势。尤其重要的是,把开展传染病防治作为日常研究课题。这一系列的举措刺激并推动了近代公共卫生事业的发展。

提升上海民营高科技企业核心技术竞争力的政策激励研究

本文通过政策传播流程,从动态的角度考察探讨上海民营高科技企业核心技术竞争力的政策激励方式;同时,创造性地将政策制定、实行、反馈各关键环节成本化,发现上海民营高科技企业核心技术竞争力政策中存在的问题,并提出激励建议。

西学与义学的融合——近代上海沙船业著姓王氏家族办学研究

上海百年名校南洋中学由晚清沪上沙船业著姓王氏家族所创,自甲午战后至民国年间,在创校者王维泰及继任者王培孙叔侄的苦心运筹下,学校历经了从旧式族塾义学到新式国民学校的嬗蜕,并在新式教育发轫之初中西文化显现张力的时代背景下,卓有成效地探索出一种"西学"与"义学"相融合的办学模式。这种模式既不同于教会系统,又有别于官绅兴学,是传统家族办学遭遇"近代化"之后表现出来的独特的文化适应力。

清华大学工程力学研究班对我国力学教育的贡献

清华大学工程力学研究班是落实十二年科学规划快速大量培养力学人才的一项紧急措施,对我国力学科学做出了重要贡献,产生了深远影响。它贯彻技术科学教育理念,突破了理工分离的教育模式;传播了世界上最新的应用力学知识;为国家培养了大批急需的优秀力学人才;开启了工科院校设立力学专业的帷幕,推动了我国力学教育的发展。

论盛宣怀办学与政府的协调关系——以南洋公学校名演变为视角

考察解读校名更易的具体过程与内在根源,可以窥见我国现代教育诞生和成长的特殊轨迹。南洋公学(1896-1905)是盛宣怀倾注心力最多、办学成绩最突出的一所学堂,其校名数经变更。在现代教育起步之初,以盛宣怀为代表的绅商阶层扮演了先行者的角色,其创办的南洋公学借鉴西方,定名"公学",采取由工商实业出资支持的"公学"发展模式。然而,当时中国社会还远未形成成熟稳定的工商阶层,而国家行政管理体制主导社会的传统却异常发达,"公学"办学模式注定缺乏可持续性。在晚清政府主持学制改革后,"公学"模式不得不退出历史舞台,转而融入到由国家政府主导的教育现代化进程的滚滚洪流之中。