近现代建筑遗产的科学保护实践——以上海交通大学老图书馆的保护修缮工程设计为例

伴随着现代社会科技的不断进步和遗产保护意识的加强,建筑遗产的科学保护方法得以完善,科学保护的理念也被逐渐提出。文章以上海交通大学老图书馆的保护修缮工程设计为例,在对“科学保护”这一建筑遗产保护理念进行历史沿革和内容研究的基础上,通过阐述“文献研究-现场勘察-实验室分析一体化的材料研究方法”、信息采集、无损检测技术在建筑现状勘察阶段的具体应用,提出使用新材料、新装备等科学保护策略的保护修缮方案,进一步验证科学保护的诸多手段在建筑遗产的保护应用的可行性与必要性,补充科学保护理念在实际建筑遗产保护工程项目中应用实践的成功经验。

线性代数线上、线下混合式教学设计与实践——以上海交通大学线性代数教学为例

通过对线性代数进行线上、线下混合式教学模式的探索,实践了学生线上自主学习-线下思考、探究的教学模式的改革,从而把四位一体的育人理念:价值引领、知识探究、能力建设、人格养成有机地统一,为线性代数和其它公共基础课的教学提供一个参考.

上海交通大学风景园林专业硕士项目改革实践--FourC Challenge 24小时全球跨学科设计挑战赛的启示

上海交通大学设计学院自2020年起举办的FourC Challenge 24小时全球设计挑战赛,提倡以交叉共融的设计思维,实现跨学科、跨文化和多领域之间的设计交融,推动新时代的设计变革。以跨学科设计竞赛为启示,响应社会发展的设计教育需求,剖析新时代风景园林专业硕士培养的要求:应培养具有全球视野与国际化设计思维、设计通识能力与学科交叉能力的复合型人才,并以上海交通大学风景园林专业硕士(国际)项目为例,探讨了“以我为主”的国际化办学目标与途径、交叉共融的课程体系建设、多元化全过程的学生毕业考评体系,以及教学团队的交叉融合与创新改革。

网络时代郊区大学里的人文社区创造——上海交通大学曦潮书店设计

随着城市化和高等教育大众化的迅猛发展,国内自20世纪90年代以来出现了一大批快速建设完成的大规模郊区大学。今天,这些大学从教育理念、教育体制到师生状态都发生了很大变化,既有校园环境面临迫切改造需求。以上海交通大学曦潮书店的改造设计为例,阐述其空间内容策划过程与精准设计应对策略,对该校"社交"生活进行再塑造,以期营造出一个郊区大学里的人文社区场所。

学科交融·中国元素提取·不寻常的芳香研发之路——记上海交通大学芳香植物研发中心的创新实践

芳香产业以其天然、美丽、健康的优势在国内外市场备受青睐。我国是芳香植物资源大国,但因长期缺乏以政府为主导的科研与人才投入,导致我国在该领域研究相对落后,人才培养体系滞后。为改变这一状态,在校领导的支持下率先在国内建立芳香植物研发中心,设立“芳香植物种质资源与种植”“精油提取加工与成分分析”“精油功效与安全性研究”以及“芳香康复花园”4个研究方向。通过紧密服务种植基地与提取加工企业,开展校企与国际合作,促进了科研成果转化。在积极探索的基础上,中心持续保持创新,构建了专业研究芳香植物科研平台,培养了一批芳香植物领域的跨学科专业人才,为企业发展提供了科技支持与发展动力。

美术馆对于理工科大学的教育价值分析——以上海交通大学程及美术馆为例

作者通过实际案例,探讨美术馆对于理工科大学的教育价值所在,尤其是自身拥有美术馆的理工科大学,因为会有更多直接接触艺术展览的机会,也就在潜移默化中带入艺术创新思维,并无声开展了审美教育和历史文化教育,为提高理工科大学的创新教育有重要的促进作用。反之,理工科大学的创新技术力量也在促进美术馆出现新兴的展览形式及艺术创作的再思考。

家屋社会·城市家屋——上海交通大学设计大楼

1蕴育我于2018年中入职上海交大。当时林忠钦校长交给我的任务之一,即是将一组现存的教学楼改建为设计学院大楼。林校长期望很高:将来无论谁走进设计大楼,都应该感受到这里是设计学院。很快,我就意识到我扮演的角色尤其特殊:我既是乙方(建筑师),又同时代表甲方(使用者)。而这个甲方则是一个多元、多学科的设计群体:城市、建筑、风景园林、生态、工业设计和艺术设计等。如何代表如此多元的“设计”专家?

外界条件和内部需求共同作用下的学校设计——上海棋院实验小学

1项目概况由静安区教育局和上海棋院合作办学的上海棋院实验小学,是上海市唯一一所棋类特色学校。数年来,学校大力探索“体教结合”的模式,努力把文化素质教育和竞技才能培养进行有效结合。随着办学规模扩大,原本的校区已不适应发展的需求,静安区政府利用苏河湾地区城市更新的契机,提出为该校兴建一个新校区。^([1])学校的特色教学模式对新校区的空间功能组合和使用方式提出了全新的要求。

基于图文多模态融合推理的产品创新方案设计方法研究

目的针对当前产品创新设计领域中对基于图像-文本多模态知识支撑创新设计方法研究不足的问题,提出了一套基于图文多模态的产品创新方案设计方法。方法首先,对设计师的设计草图与文本要求进行预处理,然后引入产品设计知识图谱来促进设计思维的发散和创新;其次,通过微调的生成式预训练变换器模型和扩散模型生成产品方案及其概念图;最后,利用深度多模态设计评估模型对产品设计方案的可行性和市场潜力进行评估。结果通过产品设计知识图谱,及深度多模态设计评估模型的引入,该设计流程可以生成富有创新性且具备可行性的产品方案。结论基于图文多模态的产品创新方案设计流程结合了最新的深度学习技术,不仅提高了设计的效率,还为设计师提供了更广阔的创新视角和灵感来源。

双重赋权的平衡:社区设计内涵的解析

在社区治理政策下,社区设计逐渐强调公众参与的重要性。但由于我国社区设计起步晚,其概念及内涵不清晰,且多局限在物理空间设计层面,公众参与往往形式大于内容。赋权是实现有效公众参与的核心问题,因此从赋权视角认识社区设计是实现有效公众参与的重要前提。社区设计概念于1960年代起源于英美两国,于1980年代被引入我国学界。运用内容分析法,对16个外文数据库中512篇社区设计相关英文文献进行研究。以“赋权-赋能”为视角,梳理了英美社区设计实践及概念中赋权的缘起与演进过程,从社区设计的行动方式、行动内容和行动机制三方面分别揭示了赋权目标、赋权导向和赋权层次的阶段特征和演进动力。结合国内社区设计的困境,建构了国内语境下社区设计赋权的认知框架,提出了双重赋权平衡的社区设计内涵,以期对我国社区设计实现有效公众参与的赋权路径有所启示。

科技自立自强背景下研究型大学有组织科研的逻辑、困境与进路

高等教育强国和科技自立自强作为近年的热点政策话语,体现了教育、科技和人才三位一体在推动中国式现代化进程中的重要作用。在科技自立自强背景下,我国研究型大学科研面临着逻辑转向,在科研使命上从经济使命转向战略使命,在科研动力从自由兴趣转向国家意志,在科研内容从单一领域转向多维立体,在科研视角上从学术场域转向社会场域。面向科技自立自强研究型大学有组织科研存在多元困境,应强化国家使命担当,不断优化研究型大学有组织科研顶层设计;改革高校内部治理,促进有组织科研的整合式创新;充分发挥战略科技人才引领作用;坚持全球开放合作,打造有组织科研的互惠共享国际合作网络;重塑尊重创新质量和贡献的学术评价制度。

上海历史风貌区保留历史建筑保护与管理路径探索

在城市建设逐渐由增量发展向存量更新转变的过程中,历史风貌保护逐渐成为城市更新发展中的重点,其中“保留历史建筑”是历史风貌保护体系中的重要一环。文章以上海为例,从梳理“保留历史建筑”的概念缘起和分布现状出发,明确“保留历史建筑”的法律定位和重要作用,探讨其在保护与管理上存在的保护观念错位、保护方法模糊、管理程序不清等问题。文章从保护方法、管理程序、管理架构、保障机制四个方面提出“保留历史建筑”保护与管理的技术方案和政策建议,深入探索和完善上海历史风貌保护与管理体系的思路与方法,为城市风貌的保护与更新提供科学、合理并利于实施的有效技术支撑。

更新再生——上海市农业科学院华漕院区旧仓库及周边场地微更新改造

上海市农业科学院华漕院区(下文简称“华漕院区”)位于天山西路3000号,毗邻上海北翟高架路和虹翟高架路,交通便捷。该院区始建于1960年,是上海市农业科学院历史最悠久的院区之一。随着时间的推移,华漕院区的建筑经历了一轮轮的更迭,呈现出典型的老旧院区特征——新老建筑与废弃建筑共存。为了激活废弃建筑空间并延续场所的历史记忆,设计采用了“微更新”的改造策略,尽可能以最小的干预方式对华漕院区的旧仓库及周边场地进行改造,从而为华漕院区增添新的活力。

城市化对上海市城乡梯度上植物爆芽与展叶物候的影响

城市化影响植物物候,春季物候,如爆芽和展叶是植物响应城市化的客观生物指示。然而在城乡梯度上植物物候如何变化,以及物候与城市化程度是否存在定量关系,尚不明确。利用上海市2条城乡梯度上的6种木本植物的春季物候观测数据,以及距市中心距离作为城市化程度的代理指标,研究植物的爆芽和展叶物候期在城乡梯度上的变化及其与城市化程度的关系。研究结果表明:6种城市木本植物的爆芽和展叶物候期呈现随着距市中心距离的增加而延迟的趋势;城市化程度代理指标与爆芽和展叶物候期之间存在线性关系,城市化代理指标距市中心距离可以解释物候期延迟的31.5%—96.7%;物候期延迟时间因物种和距离城市距离而异,爆芽期延迟时间为3—15 d,展叶始期延长时间为4—13 d,展叶盛期延长时间为3—9 d。上述结果对理解城市化对植物物候的影响机制,评估城市化对城市生态系统的影响具有积极意义。

见证日常生活中可感可知的城市微更新——上海农科院华漕院区城市更新改造项目后记

文本回顾了上海农科院华漕院区城市更新改造项目的设计过程,改造设计通过空间整合激活了日常空间,使其成为大家身边的可触碰、可使用、可参与的“建筑展品”,见证日常生活中可感可知的城市微更新。

结合词向量和自注意力机制的设计素材推荐系统

当设计师使用文本在设计库中检索素材时,基于词匹配的搜索无法有效地识别文本中的设计意图并推荐合适的素材.对此,提出一个结合词向量和自注意力机制的设计素材推荐系统.首先从预训练词向量模型中获取文本的词向量表征;然后利用自注意力机制学习文本中不同词的权重以及文本与设计语义间的映射关系;最后基于模型输出与向量相似,检索并重排序设计素材形成推荐.所提系统还能检索带有不同语义标签的素材数据,通过计算其语义与设计语义的词相似作为权重,转换其数据维度与模型输出维度一致.基于1300个电商设计案例和200种字体进行实验的结果表明,用户评估推荐结果的有效率分别为55%和57.3%,处于同类工作中上水平;验证了该系统的可行性及有效性.

面向智能座舱的情感计算框架及其交互设计研究

目的分析和总结情感计算在智能座舱中的应用研究现状,探究情感化座舱交互系统的设计方法与流程。方法结合情绪在驾驶体验方面的影响,对情感计算在座舱场景中的应用进行总结;从情感识别技术、情感调节策略、多模态交互流程三个方面阐述情感化交互设计的原则与方法。结果提出了基于情感计算的智能座舱交互系统,并从两个具体驾驶场景对调节新手驾驶员负面情绪的座舱交互设计进行了实践。结论应用合适的情感识别技术有利于提升座舱安全性和舒适性,基于情感计算的智能座舱交互系统为设计实践提供了新的思路和方法。

师生互动增进大学生线上学习效果的实证分析

高校线上教学中,师生互动效果对大学生学习效果产生重要影响。基于144篇相关文献分析,从“人机(计)环境”系统论角度整理出328个影响学习效果的因素,通过定性分析归纳得到113个基本影响因素(PIF)。借助因子分析法,提取出线上教学中制约学生学习效果的25个主要影响因素(MIF)。针对其中11个与师生互动相关的影响因素,借助决策实验室法(DEMATEL)进行实证分析,挖掘高校线上教学中师生互动效果的关键影响因素(KIF),揭示师生互动问题的结构形态及其影响机制。结果表明:(1)大学生的线上学习效果取决于“学生”“教师”“平台”“人人互动”“教学模式”“环境”等六个维度的25个主要影响因素;(2)师生互动效果的关键影响因素是:教师、学生与家长的三方互动;平等、和谐、民主的师生关系;教师通过摄像头和语音与学生进行充分的互动;(3)为提升线上教学中师生互动效果,应优先从教师对现代教育技术的运用、教师的授课形象与表现、教师根据线上教学平台上的数据对学生进行合理督促等方面着手。从互动性教学手段运用、借助教学平台互动、非言语互动等角度,进一步提出线上教学中增强师生互动效果从而提升大学生学习效果的具体对策建议。