研究型大学校院联动有组织科研的实践与探索——以上海交通大学为例

基于上海交通大学机械与动力工程学院开展有组织科研以及和涉海单位协同开展“大海洋”行动计划专项的实践,从职能定位、管理方式、组织形式等维度探究了研究型大学校院联动有组织科研运行的机制。二级学院采用闭环全生命周期科研创新管理模式,探索形成了科研区域协同创新管理模式,并探索融入上海临港进行有组织的科研合作,为研究型大学校院联动开展有组织科研提供了最佳实践标杆案例。“大海洋”行动计划聚焦国家重大战略需求,有组织地从多学科交叉创新、创新基地建设、优势资源导入、组织机制建设等方面,以需求导向和平台化布局开展协同攻关,形成一种产学研用融通全链条生态体系科研发展模式。研究结论可为我国研究型大学校院联动开展有组织科研实践提供参考。

高校公共体育课程思政元素内容体系构建与项群化应用——以上海交通大学为例

运用文献资料法、访谈法、逻辑分析法,深入辨析高校公共体育课程思政建设内涵要义,全面梳理高校公共体育课程思政元素提取的宏观参照依据,结合专家共识将价值引领、品德修养、专业素养、人文精神以及体育品格确立为高校公共体育课程思政元素5大范畴,同时借鉴“项群理论”对高校公共体育课程思政元素进行系统挖掘,并结合上海交通大学公共体育课程思政建设做出应用解析,为高校公共体育课程思政建设提供理论指引与实践参考。

高校图书馆特色资源阅读推广实证研究——以上海交通大学馆藏地方历史文献为例

特色资源阅读推广是图书馆业务中极具挑战性的内容,由上海交通大学馆藏地方历史文献的阅读推广实践显示:文献学解读与数字化建设相结合的方式能够实现文献内容的深度挖掘,扩大阅读推广的范围。中华传统教育文化、中医药文化、红色文化等都在阅读推广中具有实效。场馆展览、文化活动与新媒体运营的结合同样构建了阅读推广服务的新路径,为高校文化育人打开了新的空间。

高校科研育人的内涵与路径探析——以上海交通大学为例

党的二十大报告指出:“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。”推动教育、科技、人才“三位一体”融合发展是加快建设教育强国、科技强国、人才强国,实现高水平科技自立自强、进入创新型国家前列的内在逻辑和必然要求。不断深入探究高校科研育人的有效机制是高等教育发展的基本共识之一。党的十八大以来,我国各领域的科研环境均得到有效改善,取得的系列重大成就引发了世界的关注。然而,高校科研学术系统中的某些积习诸如急功近利、科研育人重视不够、育人效果欠佳等依然存在。据此,文章从科研育人的内涵、典型案例分析以及科研育人的实践路径等几个方面,探究高校科研育人的理论内涵、时代价值与实施路径,从教育发展的内在属性出发,把握新时代科研育人的客观规律并切实将之落到实处,协调好教学、科研、育人、社会服务等关系,对于培养高素质的创新型人才、做好高校思想政治教育工作、呼应改革创新的时代要求具有现实意义。

上海交通大学实验动物中心公共细胞培养平台管理经验探讨

公共细胞培养平台作为实验动物设施中一个重要的配套设施,是实验动物肿瘤疾病模型以及转基因动物制备等科学研究的重要支撑。实验动物中心搭建公共细胞培养实验平台,能充分整合实验动物和细胞培养资源,更为高效、合理地配置相关科研资源,便于科研人员更好地开展研究。实验动物中心公共细胞培养平台内培养的细胞大部分用于动物实验,细胞如果存在污染或者质量问题,不但影响实验结果,还会影响实验动物健康,造成实验动物的微生物感染,严重者甚至会扩散污染整个动物饲养设施。因此实验动物中心的公共细胞培养实验室在细胞质量把控上相比常规的细胞培养室更为严格。本文以上海交通大学实验动物中心公共细胞培养平台为例,从设施维护与管理、人员管理、细胞生物风险质控管理等三个主要控制点对公共细胞培养室的管理经验进行了探讨,以期为国内其他实验动物机构的公共细胞培养实验室管理提供有益借鉴。

国家自然科学基金青年科学基金项目立项的影响因素分析——以上海交通大学医学院为例

目的·基于医学领域国家自然科学基金青年科学基金项目资助率低的现状,对项目申请人展开深入调查,定量分析项目立项的影响因素,为进一步提升项目申报质量、加强青年医学人才培养提供数据参考和决策依据。方法·采用横断面调查法,选取上海交通大学医学院各二级学院及13所附属医院在2020—2022年有国家自然科学基金青年科学基金项目申报经历的申请人进行问卷调查,以项目申请结果为因变量,以申请人基本情况和申报情况等为自变量,通过Logistic逐步回归模型建模与分析。结果·对921名项目申请者的分析结果显示,学历(OR=1.86,95%CI1.14~3.04)、毕业院校(OR=2.45,95%CI 1.47~4.08)、有较为充分的前期工作基础(OR=4.22,95%CI 2.44~7.29)、代表作平均影响因子(OR=1.10,95%CI1.04~1.17)、申请书自评总分(OR=1.06,95%CI1.04~1.08)是项目立项的主要影响因素。且项目获批者代表作平均影响因子和最高影响因子呈逐年递增的趋势。此外,青年医师和专职科研人员项目获批的影响因素不同,青年医师的毕业时间越长,获批率越低。结论·青年科学基金项目资助率低下,对科研成果的要求逐年提升,应注重前期积累,提高申请书撰写质量,并进一步采取措施,加强青年医学人才早期培养,完善分类培养举措,着力夯实研究基础。

医学院校临床研究水平提升的策略探讨——上海交通大学医学院临床研究的现状分析与实践探索

目的·分析2015—2023年上海交通大学医学院(简称“交医”)高水平临床研究发展趋势及现状,并对交医临床研究水平的提升策略进行总结,旨在为医学院校推动高水平临床研究提供参考。方法·在Web of Science核心合集数据库中,检索发表时间为2015—2023年,以交医(含附属医院)作为第一作者所在机构发表的论文。利用一般描述性方法分析临床研究论文发表、临床试验注册、临床研究人才队伍、临床研究合作现况;运用文献计量方法对检索到的临床研究论文的国际合作、主题分布等进行可视化分析;对2015—2018年与2019—2023年两个时间段,交医在临床研究领域发文数、Q1区发文数、顶尖临床医学期刊发文数和专职科研人员数量方面的差异进行比较和分析。结果·2015—2023年,以交医为第一作者所在机构发表的临床研究论文共计9468篇,年发文量呈逐年上升趋势;2015—2023年,交医临床研究Q1区发文数、顶尖临床医学期刊发文数、美国临床试验注册平台和中国临床试验注册中心注册的临床研究数、临床指南和专家共识发布数、专职科研队伍人数以及国家级人才新增人数均呈整体上升趋势;肿瘤、心脑血管疾病等重大慢性病为主要研究热点。临床研究论文中,1308篇(13.82%)为国际合作论文,其中以美国(733篇)、澳大利亚(137篇)、英国(99篇)等发达国家/地区与交医合作论文居多。2019—2023年与2015—2018年相比,交医在临床研究论文数、Q1区发文数、顶尖临床医学期刊发文数和附属医院新增专职科研人数方面比较,均显著增加(均P<0.05)。结论·交医强化顶层设计,围绕重大疾病进行深入探索,以“平台-人才-方法学”为路径,构建了体系化、一体化和闭环式的临床研究水平提升模式,相继产出了一批高质量的临床研究成果。

增强青年学生文化自信的实践探索——以上海交通大学医学院为例

文化自信事关国运兴衰和文化安全,事关民族的凝聚力和向心力。青年学生面对国际形势风云变幻、国内发展日新月异,更应该牢记使命,恪守初心,传承红色基因,坚定文化自信。上海交通大学医学院通过新生入学教育及白袍授予仪式、校训校歌校史学习传唱、党团纪念活动实践、长辈朋辈教育、形势政策宣讲、社会实践志愿服务等形式,增强学生自豪感、使命感、认同感和责任感,提高学生政治觉悟和理论素养,增进学生职业认同和心理共鸣,促进青年学生更加热爱社会主义先进文化,更深入了解世情国情,从而增强文化自信。

近现代建筑遗产的科学保护实践——以上海交通大学老图书馆的保护修缮工程设计为例

伴随着现代社会科技的不断进步和遗产保护意识的加强,建筑遗产的科学保护方法得以完善,科学保护的理念也被逐渐提出。文章以上海交通大学老图书馆的保护修缮工程设计为例,在对“科学保护”这一建筑遗产保护理念进行历史沿革和内容研究的基础上,通过阐述“文献研究-现场勘察-实验室分析一体化的材料研究方法”、信息采集、无损检测技术在建筑现状勘察阶段的具体应用,提出使用新材料、新装备等科学保护策略的保护修缮方案,进一步验证科学保护的诸多手段在建筑遗产的保护应用的可行性与必要性,补充科学保护理念在实际建筑遗产保护工程项目中应用实践的成功经验。

融媒背景下科技期刊数字化转型发展研究——以上海交通大学科技期刊为例

文章梳理了融媒背景下上海交通大学科技期刊数字化发展现状,探讨了期刊数字化实践中遇到的各种科技期刊数字化差异较大的问题,数媒融合深度有限,加入国际开放获取平台的意识不强等问题,进而从完善期刊网站功能、提高期刊数字内容与媒体融合的质量、开展期刊集群建设、推进期刊开放获取四个方面总结经验启示,提出解决对策。

中美两国高校开展爱国主义教育的研究和比较——以约翰斯·霍普金斯大学和上海交通大学为例

爱国主义深刻反映个人与祖国的密切关系,也是整个民族乃至国家增加向心力与凝聚力的重要支柱。在高校教育中,面向学生群体进行爱国主义教育已成为各个国家与地区高等教育中的重要环节。作为当今世界最强两大经济体的超级大国,美国和中国均高度重视高校中的爱国主义教育,并在长期理论研究与实践探索中,形成了各具特色的教育模式。两国因在国家体制、历史发展、基本国情、意识形态存在的差异,在高校所开展爱国主义教育的内涵、意义以及方式等方面也存在巨大差异。本文以中美两国顶尖研究型大学上海交通大学和约翰斯·霍普金斯大学为例,剖析中美两国顶尖高等学校在开展爱国主义教育方面的不同,参考并借鉴美国高校爱国主义教育中的经验与做法,帮助完善我国新时代高等院校爱国主义教育的形式和效果,为中华民族伟大复兴提供决策参考。

支撑国家重点实验室技术创新的专利信息服务模式研究——以上海交通大学知识产权信息服务中心为例

国家重点实验室是我国重要科技创新基地。上海交通大学知识产权信息服务中心以国家重点实验室在新时期的发展需求为导向,将“专利信息服务链”与“技术创新链”深入融合,基于多年持续递进的服务实践,凝练形成基于需求迭代服务、“三位一体”多元团队、服务制度建设、“双发展”长效机制四个“碱基对”作用下的面向国家重点实验室转型升级的高校专利信息“双螺旋”服务模式,以期为高校知识产权信息服务中心面向国家重点实验室及同类创新主体开展专业化、特色化、持续性的专利信息服务并拓展深化发展路径提供有益借鉴。

全球胜任力培养实证研究——以上海交通大学“全球挑战计划”项目为例

提升大学生全球胜任力是中国深度参与全球治理、构建新发展格局的时代需要。为培养青年学子“人类命运共同体”的责任意识和家国担当,拓展全球视野,形成多元能力,上海交通大学自2018年发起“全球挑战计划”,六年来共组织44支团队800余人次师生赴十多个国家和地区开展实践教育项目。为深入探索这一培养模式的成效和全球胜任力提升机制,本研究采用问卷调查和深度访谈法,分析“全球挑战计划”对提升大学生全球胜任力的成效,并对九个全球胜任力影响因子逐一分析,为大学生全球胜任力的提升提出建议。研究发现,参与“全球挑战计划”的学生,在全球意识、历史视角、同理心、关注多样性、开放思维、跨文化沟通和理解能力等方面比未参与的学生提升显著,但在跨文化知识和语言能力、自我意识、行动力三方面的提升并不显著;工科学生的全球意识相较于人文社会科学类学生总体较弱。由此,本研究从持续拓展全球胜任力培养项目、储备国际组织工科后备人才、构建国际通识课程矩阵、搭建“国际服务学习”体系等方面提出建议。

创新求索,追求卓越!--在上海交通大学医学院2024级新生入学仪式上的讲话

亲爱的同学们:大家上午好!今天,我们欢聚一堂,隆重举行2024级新生入学仪式。首先,我代表上海交通大学医学院热烈欢迎941名本科生和2118名研究生新同学。衷心祝贺你们通过层层选拔,迈进中国顶尖医学殿堂!诚挚感谢精心培养你们成长成才的父母和老师们!医学是一门古老的学科,又是一门永远年轻的学科。医学的神圣使命是坚守“生命至上”理念,守护人类健康和生命安全。

医学技术专业学位研究生培养路径探索——以上海交通大学为例

2022年9月教育部将医学技术学术学位调整为医学技术专业学位,为医学技术专业人才培养进一步指明方向.本文就目前我国医学技术人才培养及存在问题进行分析和总结.以上海交通大学为例,探索医学技术专业学位研究生培养路径与策略,包括拓宽专业学位研究生招生渠道、实行硕士研究生入学考试科目改革、构建满足学生多样化发展需求核心课程及推进产教融合协同育人机制等举措,并进一步提出建议,以期助力医学技术学科建设和高层次复合型医学技术人才培养,为实施科教兴国战略及健康中国战略提供人才支撑.

构建融通课程体系的实践与探索——以上海交通大学致远学院为例

以拔尖计划2.0建设为背景,探讨新时代培养拔尖人才的融通教育。具体分析拔尖人才培养背景及目标,论述当前拔尖人才培养体系存在的问题,以上海交通大学致远学院生物医学科学专业融通课程改革的试点为例,阐述融通课程具体实践探索。

科技金融,人才先行——上海交通大学技术转移人才培养实践与启示

科技金融是实施创新驱动发展战略促进科技创新及其成果产业化的着力点。我国科技金融之所以还不能充分满足科技创新发展的需要,关键在于缺少既懂科技知识又懂金融知识的复合型科技金融人才。推动金融体系更好适应新时代科技创新与成果转化需求,需要与之相匹配的专业人才,需要打通金融与科技融合的链条,提升金融服务科技创新能力。上海交通大学以技术转移专业硕士培养为抓手,以主动服务国家重大战略、积极融入区域发展大局、打通科技创新链条为价值取向,构建囊括两大方向、三类师资、五种能力、六大课程模块和一系列终身学习平台的“2+3+5+6+X”培养体系,为科技金融人才的培养探索路径,也为进一步做好科技金融大文章提供了一定经验启示。

上海交通大学推进院系信息化建设思路

上海交通大学信息化服务能力渗透至教学、科研、管理等各领域,集成全校几十个应用系统数据,创新应用场景,建立了院系管理系统和“交我办”流程应用平台,为院系提升信息化建设水平,打造个性化服务提供了全面支撑在“院为实体”的大背景下,学校二级学院依托学校信息化基础平台,将个性化业务需求同学校统一信息化系统相结合,建设了既兼顾不同学院共性需求,又能体现各学院特色的信息化应用生态。

境脉课程:以学习者为中心的校本课程统整实践——以上海交通大学附属中学为例

境脉课程是教师、学生、文本、环境多元互动的、以学习者为中心的课程体系。上海交通大学附属中学积极开展校本课程的统整改革,形成境脉课程理念,遵循课程的系统性、情境化、互动性原则,构建了科技理工实践、创意服务活动和生涯发展规划三大课程群,在课程内容的统整、形式的多样、评价的完善等方面体现了以学习者为中心的课程理念。

“修旧存真”理念在文物保护建筑修缮中的应用——以上海交通大学执信西斋为例

执信西斋是全国重点文物保护单位,因年代久远,建筑屋面、外立面等部位已出现各种缺陷和病害,已不符合文物保护建筑的保护要求,且不满足建筑本身的使用功能需求。阐述了“修旧存真”理念在该建筑保护性修缮工程中的应用,分析了校园文物保护建筑如何通过科学的方法,重塑外观风貌、消除安全隐患、满足使用功能,并增强文化遗产展示效果的修缮共性,为同类项目提供参考与借鉴。