上海体育学院体育教育训练学科博士生培养现状分析

运用文献资料、专家访谈和数理统计等研究方法,对上海体育学院体育教育训练学科博士生培养质量及相关因素进行分析。结果表明:上海体育学院体育教育训练学科的博士生培养质量较高,重视培养方案的制定,强化论文开题的审查,着力推进预答辩制度的实施。提出立足高标准、精心组织学科资源、保障博士生答辩活动圆满等经验。

体育教育专业教育实习存在的问题及对策研究——以上海体育学院体育教育专业10级学生为例

教育实习是将学生大学期间学到的专业知识与基本技能综合运用到体育教育实践中去的过程。为了了解体育专业学生在教育实习中存在的实际问题,通过对上海体育学院体育教育专业2010级学生教育实习的调查,对体育教育专业实习模式、目标以及学生在实习学校实习期间掌握及运用各种知识的情况,分析存在的问题,并提出对策。

上海市青少年业余体育训练运动风险管理机制

采用文献资料法、问卷调查法和专家访谈法,对上海市青少年业余训练运动风险情况进行调研。发现:上海市业余体育训练运动风险主要是人为风险,尤其是运动条件带来的风险;开展业余体育训练的单位都为运动员购买了保险,但保费低、保障有限,运动风险管理存在"小伤不断、大伤难办、因素多样"等问题。从业余训练运动风险的预防、处理和保障3个方面建立上海市青少年业余体育训练运动风险管理机制。

体育院校艺术体操课程教学改革研究——以上海体育学院艺术体操课程教学为例

从上海体育学院艺术体操课程的教学入手,深入思考了该课程的教学现状以及现行教学大纲下培养的专项人才与社会所需的差距。提出理论方面的教学内容更应突出技能性理论知识;教材的技术实践部分内容更应注重组合编排的合理性、通融性,并进一步考虑教学方法、手段的科学性及可操作性;技能教学应该成为本课程的重要组成部分,建议通过有意识地培养学生的乐感、编排、讲解、示范等各种技能,给予学生今后更大的施展空间。

近代上海教会学校女子体育教育发展历程、特色及其影响

运用文献资料法,对近代(1840—1949年)上海教会学校女子体育教育的发展历程及其影响进行分析发现,其经历了初期、快速成长期和消亡3个阶段,形成了相对完整和独立的女子体育教育体系,体育教学内容丰富,出版和引进了体育教材,注重开展课外体育活动。近代上海教会学校女子体育教育对旧习俗提出挑战,培育了体育专门人才,影响了清末中国自办和官办女学的体育课程设置和开办模式,促进了上海乃至全国近代女子体育的发展。

竞技体育学校羽毛球人才培养的制约因素与发展对策——以上海体育学院附属竞技体育学校为例

竞技体育学校中羽毛球项目的发展有利于提高我国羽毛球项目的竞技水平,推动羽毛球运动的普及。通过对上海体育学院附属竞技体育学校羽毛球队人才培养的研究分析,探究制约学校羽毛球发展的主要因素,并从生源、经费、教练员等不同角度提出了相应对策,以推动我国学校羽毛球项目的持久发展。

创新教育在上海市部分高校体育教学中的实施现状调查与分析

采用文献资料法、问卷调查法、访谈法与数理统计法,对上海市部分高校体育教学中创新教育的实施现状进行调查。结果表明:体育教师对体育与创新教育的结合较为重视,但学生对于此方面的重视程度较低;教师在内容选材上有了更多的自主权,但针对培养学生学习能力方面还有所欠缺;教学方法趋向多样化,但在教学模式与教学评价方面,创新教育的运用还较为欠缺。认为:教学手段新颖,教学内容多样化、现代化及改善课堂教学气氛是有效改善创新教育的主要举措,体育教师应富有创新意识并掌握创新性的教学方法。

美国春田学院体育教育专业硕士研究生课程设置的启示

用文献法、逻辑分析法和Internet查询等方法,对美国美国春田学院体育系体育教育专业进行介绍与剖析,揭示其在入学条件,学制学分,课程体系与课程内容设置的特点。旨在为改进我国研究生课程设置提供参考。结果发现:春田学院实行弹性学制有利于人才的早出和多出;科研方法是必修课程,强调科研与社会实际需要相结合;注重学生的教育实习。结论:根据我国研究生教育的实际情况,提出改进课程设置的建议。

浅谈体育活动对常州工业学院大一学生的教育作用

采用文献资料、问卷调查、数据统计等方法对常州工业学院大一学生的体育课现状和体育课的教育作用进行调查,从中发现体育在大学教育中的作用。大学体育不仅能促进学生身体发育,也能锻炼学生的心理素质和社会适应能力,获得体育健康知识和社会技能为基本手段的实践性教育。

大学生志愿者与城市体育文化之互动关系研究——以上海体育学院为例

大学生志愿者的社会服务与城市体育文化发展之间存在着互动性的关系,本文以上海体育学院为例,运用文献资料法、问卷调查法、访谈法,了解近年来上海体育学院学生参与志愿者活动的情况。

上海体育学院毕业生的就业状况及行业流向分析

运用文献资料法和数据统计研究方法,对上海体育学院近年来毕业生的就业状况和行业流向进行分析和比较。研究表明,我院毕业生仍以教育系统和各类相关事业单位为主;到普教、新闻、公安武警系统就业比例呈下降趋势;到医疗系统的就业率较低;参加考研、第二学位人数持续上升;非上海生源总体就业率高于上海生源。

太极推手发展现状研究——以上海体育学院为例

太极推手是武术对抗项目之一,为了了解该项目当前发展的现状,瞻望太极推手发展趋向。文章采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法等研究方法并以上海体育学院为例,对太极推手发展近况进行研究,认为目前太极推手比赛在运动员体能、技术方法等方面均有不足之处,需要不断完善其教学训练、竞赛制度、技术和科研等体系,使得太极推手这项赋有民族传统特色的运动对抗项目继续受益于大众。

高等体育院校少数民族学生实践育人体系构建探论——以上海体育学院为例

少数民族青年大学生的培养,是高等院校教育中的热门话题。针对民族学生的不同文化背景和所属高校的学科特色差异,会有不同的教育方法。本文以上海体育学院为例,审视在术科少数民族学生中开展爱国主义教育和实践育人的经验和做法,探索拓展少数民族大学生教育工作的创新途径。

体育与健康核心素养导向下的大任务教学理论阐释与实施路径

大任务教学是落实培养体育与健康核心素养的重要途径。体育与健康课程大任务教学的理论渊源包括“做中学”的任务教学、基于学科统整的大任务教学、基于核心素养提升的任务教学“大”转向。体育与健康课程的大任务教学需要在价值审视上实现3个转变:从虚泛场景到真实情境、从浅层理解到深度学习、从知识传授到解决问题。体育与健康课程大任务教学的实施路径要着重关注4个方面:基于大单元整体设计提取大任务;基于单元结构要素构建子任务群;基于核心素养提升推动任务落实;基于学习反思与评价锚定新任务。

“一带一路”倡议下专门用途英语专业人才培养模式探索——以上海体育学院英语专业为例

文章对“一带一路”特殊用途英语人才培养模式进行了探索,结合专业特点,将人才培养目标明确为“培养体育文化传播者”,并根据服务性学习理论制订了两种课程。研究表明,参加服务性学习课程的学生在英语学习自我效能感方面要高,不仅可以学习语言,而且可以了解体育文化,从而理解体育本质。

体育课堂教学的本质特征与实践改进

知识习得的操作性,是体育课堂教学的本质特征,决定体育课堂教学能够作为一种教学形式独立存在的价值。体育课堂教学实践改进的前提是体育教师自身持续地专业成长,这需要破除对体育教师职业能力的“万金油”式定位,让体育教师在职前学习中真正做到学有所长,在职后教学中始终能教其所长;需要体育教师在学科范畴内同时做到“会做、会教、会育”;需要体育教师根据体育课堂教学的本质特征对教学过程推进、教学活动安排、教学环境布置、学练方式设计等进行精心考虑和设计。

新修订《体育法》背景下我国体育赛事活动法律制度环境的现实审视与优化路径

研究以新修订《体育法》的出台为背景,综合运用文献资料法、逻辑分析法、文本分析法等研究方法,从体育赛事活动的立法、执法和纠纷解决三个角度对我国现行的体育赛事活动法律制度环境进行梳理。研究发现,体育赛事活动的法律制度环境存在体育立法建设供需不匹配、体育行政执法效能有限、体育纠纷解决机制不完善等法治问题。据此提出完善体育赛事活动政策法规体系、加强体育赛事活动行政执法工作、健全体育赛事活动纠纷解决机制等建议,以期持续优化我国体育赛事活动法律制度环境。

近30年美国中小学体育教育发展现状及启示——基于《美国学校体育教育发展现状报告》的文本分析

以美国近30年发布的8份《美国学校体育教育发展现状报告》为依据,从管理体制、宏观政策、课程要求、体育评价、体育教师、体育经费和身体活动等方面,对近30年美国中小学体育教育发展现状进行梳理。结合我国中小学体育教育存在的问题,提出启示:完善学校体育管理体制,激发社会体育组织的参与热情;积极完善体育课程标准,加大体育课程开发力度;优化体育学习评价体系,注重培养学生体育素养;开展体育正面效应研究,提升体育学科认知水平;持续开展体育现状调查,定期发布调查研究报告;立足本土体育发展现状,辩证借鉴国外经验。

体育院校创新教育中存在的问题及创新人才培养的途径

:采用问卷调查法等研究方法 ,揭示了体育院校创新教育的现状及存在的问题 ,分析了其对体育院校创新人才培养的不利影响 ;从强化学生创新精神的培养 ,改革课程、考评体系和教师的授课方式 ,加强教师自身创新精神的提高 ,营造良好的创新氛围等方面 ,论述了体育院校创新人才培养的途径。

竞技体育体能训练目标体系与指标体系构建原则分析

对竞技体育体能训练目标体系与指标体系构建原则进行广泛调查与分析,结果发现:体能训练目标体系构建需遵循针对性原则、导向性原则、突出重点原则、可操作性原则;体能训练指标体系构建需遵循"主导性"原则、利用各种内、外部刺激发展潜能原则、组织形式符合专项竞赛特点原则、与竞赛实际相似对抗性或模拟"情景状态"发展体能原则、合理选择训练与检测手段发展体能原则。