上海某医学院校大学生对Ⅱ型糖尿病的认知调查

以调查上海某医学院校大学生对Ⅱ型糖尿病的认知情况为目的。采用整群抽样,设计调查问卷,并对所得数据进行分析。此次调查共发放问卷500份,有效收回问卷486份,发现即使是医学院校的大学生,对于Ⅱ型糖尿病也不是全然了解。为了尽早发现和预防Ⅱ型糖尿病,在大学里开展糖尿病相关健康教育是十分必要的。

PBL在临床医学专业基础医学课程中的实践

基础医学课程是临床医学专业培养初级阶段的重要组成部分,以问题为中心的教学模式已逐步应用于临床医学专业基础医学课程的教学。文章拟以PBL教学在临床医学专业基础医学课程中的应用为切入点,分析并探讨临床医学专业基础医学课程中开展PBL教学的必要性和挑战性。

基础医学整合课程探究式线上教学探索

目的 通过基础医学整合课程探究式线上教学以数字化或网络化学习的优势来完成非临床医学本科专业的基础医学知识的教学改革。方法 研究时间从2017年2月—2019年11月,选取2019级非临床医学专业学生119名作为试验组,在课堂中采用“学习通”进行基础医学整合课程探究式线上教学,通过“学习通”对这119名学生开展问卷调查,将试验组期末考试成绩与开展传统教学的2017级非临床医学专业117名学生的对照组的期末考试成绩进行比较。结果 通过“学习通”问卷调查和期末考试成绩显示,试验组大部分同学掌握了自主学习的方法并满意探究式线上教学,学习成绩较对照组得到明显地提高,差异有统计学意义(P <0.001)。结论 基础医学整合课程探究式线上教学保证较好的教学质量,取得较好的教学效果,提高学生成绩和学生的满意度。

基础医学实验线上课程解决方案分析

基础医学实验课程不仅是学生对于理论知识的验证和实践,更是学生创新与学科综合的重要保障。上海健康医学院将基础医学实验课分为形态学和机能学两大模块,充分利用多种教学资源,在教学中取得了较好的效果。文章对基础医学实验课程解决方案的优缺点进行了分析,为基础医学实验课程的开展提供新的思路。

包公藤甲素衍生物(S)-OTS·HCl的心脏电生理效应

目的·研究(S)-OTS·HCl对心脏生物电活动的影响。方法·运用细胞内生物电记录、心电图及Langendorff心脏灌流技术,在离体和在体情况下研究(S)-OTS·HCl对豚鼠和家兔心脏的作用。结果·(S)-OTS·HCl可与M_2型胆碱能受体结合,并在动物整体心电图记录中剂量依赖性地延长RR间期。(S)-OTS·HCl对心室肌的静息电位(RP)、动作电位幅值(APA)和动作电位最大上升速率(V_(max))没有影响,但(S)-OTS·HCl(1×10^(-5) mol/L)可显著缩短动作电位时程APD_(50)和APD_(90)分别至91.6%和90.9%。当(S)-OTS·HCl(1×10^(-7) mol/L)灌流家兔窦房结标本时,可使4期自动除极速率缩短至13.7%,也可有效抑制钙通道,并使窦房结自律性动作电位的APA和V_(max)减小。离体心肌收缩力亦随(S)-OTS·HCl的剂量增加而降低。结论·(S)-OTS·HCl是一个作用较强的胆碱能受体激动剂,能与心肌M_2受体结合,产生负性变时、变力和变传导效应。

中枢神经系统相关水通道蛋白的研究进展

水通道蛋白(aquaporins,AQPs)是一族表达于细胞膜上,对水分子高效通透的特异性孔道蛋白,其在全身广泛分布,与多个生物过程关系密切,同时也与较多神经系统疾病的发生发展存在联系。AQPs与中枢神经系统内的液体流动、能量代谢、神经修复与发生、血脑屏障的发育与稳定、信号转导以及CSF的产生与循环密切相关。AQPs还与脑水肿、阿尔茨海默病、视神经脊髓炎、原发性颅内高压及帕金森病等中枢神经系统疾病的发生发展有关。在中枢神经系统中,虽然已经发现较多种类的AQPs存在,但研究成果主要集中于AQP1、AQP4及AQP9三个水通道蛋白上。对于AQPs的研究有助于加深中枢神经系统的认识,并提供疾病的潜在治疗靶点。本文综述了AQPs在中枢神经系统的表达分布、调节机制、生理功能及其与中枢神经系统疾病的关联,为相关神经科学研究提供新思路。

卵母细胞异体表达模型中选择性5-HT重摄取阻断剂的电生理特性比较

目的观察和研究选择性5-羟色胺(5-HT)重摄取阻断剂(SSRIs)西酞普兰、氟西汀、帕罗西汀与非典型四环类抗抑郁药曲唑酮对人5-HT转运体(h SERTs)重摄取5-HT的抑制效应。方法在非洲爪蟾卵母细胞上异体表达h SERTs,采用双微电极电压钳技术记录在不同药物作用下5-HT转运电流的变化。结果在相同浓度下,帕罗西汀、西酞普兰、氟西汀和曲唑酮分别使5-HT诱导的初始转运电流抑制了(29.31±1.52)%、(47.17±3.38)%、(27.72±2.01)%和(43.30±2.83)%,但曲唑酮在其作用时间内未能有效逆转5-HT转运电流。采用指数衰减函数拟合电流曲线求取药物与h SERTs的结合时间常数以及药物与5-HT竞争转运体的时间常数,发现在3种SSRIs中,帕罗西汀的结合与竞争时间常数均最小,然后依次为氟西汀和西酞普兰。结论帕罗西汀对5-HT转运电流的初始抑制效果优于氟西汀和西酞普兰。

基于器官系统互动学习中心的形态学课程实验设计与创新

在器官-系统整合式教学已逐渐普及的大背景下,如何更好地搭建综合性形态学科课程“地基”、强化实践育人导向,满足新医科人才培养需求,是值得探索的课题。文章围绕前期建设的器官系统互动学习中心,通过贴合学科特点、优化教学内容、融合教学资源与现代信息技术等方式,以形态学科课程实验项目设计与创新为主要抓手开展综合性教学改革,结合多轮教学实践迭代及优化考评体系等方式,有助于提升学生形态学科相关知识的迁移和应用能力,提升教学的有效性。

肺结节病死亡法医学鉴定1例

结节病(Sarcoidosis)在我国法医学实践非常少见,容易导致漏诊及误诊。本单位曾尸检一例“肺中叶综合征”肺切除术后大出血死亡的医疗纠纷案件,法医病理学检查证实死者患有肺、心、脾等多器官结节病,参考国内外文献对结节病的病理诊断标准及法医鉴定注意事项报道如下。

手势比拟结合3D实物标本在解剖学中的实践探索

文章以临床专业学生为研究对象,探讨手势比拟结合3D实物标本在人体解剖学教学的教学设计和实践。教学效果采用课程考核成绩和问卷调查相结合的形式进行评估。测试成绩和问卷调查结果都表明教学效果较好,将手势比拟和3D实物标本联用,可取得“1+1>2”的效果,激发学生学习兴趣,提升解剖学教学的有效性。

基于PBL的双语教学在糖代谢大班教学中的应用

为促进基础医学教学改革,任课教师进行了有益的教学探索,对临床医学本科生运用PBL及混合式双语教学模式进行大学生物化学"糖代谢"的大班教学。教师通过"蓝墨云班课"APP问卷调查评价学生的满意程度并计算综合态度系数;通过对学生的幻灯片课堂展示的现场评分和"蓝墨云班课"课后测验评分,分析两者相关性来评价新教学模式的教学效果。实践结果说明教学改革达到了预期的目标。

基于思维导图的CBL在生物化学中的应用

生物化学作为医学院校本科课程中的基础学科,内容抽象,概念复杂。以典型案例为导向的CBL(case-based learning)教学模式可提高学习兴趣,思维导图利用关键词围绕中心主题展开,有利于对知识点进行梳理,清晰地展现出知识点之间的逻辑关系。基于思维导图的CBL帮助学生搭建知识体系,强化核心知识点,提高学生的学习兴趣和效率,将生物化学课程中独立的生物大分子和代谢调节有机地结合起来,达到融会贯通的理想教学效果。

蓝墨云班课在正常人体学的对分课堂中的应用研究

目的应用蓝墨云班课结合运用对分课堂基本理论,探讨其在正常人体学中的教学效果。方法选取2017级和2018级两个年级的学生作为研究对象,其中2017级为对照组采用传统教学模式,2018级为试验组采用基于蓝墨云班课的对分课堂模式。采用终结性考试和调查问卷方式对教学效果进行评价。结果试验组的终结性考试成绩明显优于对照组(P <0.001),调查问卷的结果显示试验组的基于蓝墨云班课的对分课堂教学模式在提高自学能力,提高归纳总结能力和独立思考能力上方面表现出更高的满意度。结论基于蓝墨云班课的对分课堂提高了正常人体学的教学质量与效果,具有良好的应用前景。

消化系统整合课程教学改革实践探索

课程整合是当前临床医学专业教育的改革趋势。上海健康医学院基础医学院对基础医学整合课程教学实践中存在的问题进行剖析,以消化系统整合课程为例,从加强团队建设、落实目标融合、构建平台资源、优化教学活动、提升教学方法和优化评价体系等方面,进行整合课程的教学改革实践探索,以期为其他医学院校整合课程教学改革提供借鉴。

基于CBL的知识竞赛在生物化学教学中的应用

为了提高本科生物化学教学质量,任课教师进行有益的线上教学改革探索:将案例为导向的教学(CBL)与知识竞赛结合,将对案例中涉及问题的讨论转换成抢答与分析,对生物化学的物质代谢篇中的糖代谢和脂类代谢章节进行教学改革。教师基于CBL的知识竞赛的方法将课本上知识进行展示和复习,并且通过超星学习通APP问卷调查学生的满意程度。结果表明,基于CBL的知识竞赛教学能扩大学生的知识面,培养学生逻辑分析能力和解决问题的能力,使得枯燥的课本知识更易于掌握,寓教于乐,为培养医学人才提供教学改革思路。

口腔护理用品的研究现状

随着消费者对口腔健康的不断重视,口腔清洁护理用品的种类和功能不断增加,本文介绍了市场上常见的口腔护理用品以及生物活性物质在口腔护理用品中的应用,着重阐述了新型护理用品-牙膜的应用及利弊。