多元混合资助模式育人成效的探索——以上海健康医学院为例

为比较不同类型资助政策育人成效的差异,以上海健康医学院医疗器械学院2017—2018学年、2018—2019学年家庭经济困难学生调查数据为样本,实证分析奖励性和助困性资助政策对学生综合素质的影响。研究发现:(1)从总体来看,奖励性资助对学生综合素质的影响作用显著为正,助学金对学生综合素质的影响作用显著为负,助学贷款对学生综合素质的影响作用显著为正。(2)从生源地来看,奖励性资助对沿海和内陆生源学生综合素质的影响作用均显著为正;助学金对沿海生源学生综合能力的影响作用显著为负,对内陆生源学生的影响作用显著为正;助学贷款对沿海生源学生综合能力的影响作用显著为正,对内陆生源学生的影响作用不显著。

大学生党史学习教育“三端三级三育人”工作法

党史学习教育一直是教育阵地上高高飘扬的红旗,是树立和培养当代大学生爱国主义精神与共产主义理想信念的重要途径。为进一步推动党史学习教育常态化长效化,结合当前大学生党史学习教育出现的新情况、发生的新变化、呈现的新特征,对大学生党史学习教育进行科学渐进规划,构建“支撑端——红色之窗”“运行端——红色之旅”“辐射端——红色之队”三端发力体系,聚焦学而信、信而行、行而立三个层级目标,围绕网络育人、实践育人、同辈育人,形成大学生党史学习教育“三端三级三育人”工作法,推动大学生党史学习教育“实、效、度”的多维共进。

精准扶贫视阈下高校资助育人成效的研究——基于双重差分模型的实证检验

“精准扶贫”是新时期中国扶贫开发工作的重要指导思想和战略部署。探索高校资助育人成效既是促进教育公平和社会公正的重要举措,同时也是实现“扶困”、“扶智”、“扶志”相结合的有效手段。随着高校资助政策的不断深化,资助政策是否发挥了育人成效?以某高校家庭经济困难学生为样本,利用双重差分模型,检验了不同学历层次下资助政策对受助学生综合素质提升的政策效果以及学生年级层次在其中的影响作用。研究发现:(1)从整体来看,学生受助的当年和一年后的综合素质能力不同,而且本科生和专科生的综合素质也存在差异。(2)具体来讲:受助一年后高年级本科生综合素质的提升大于低年级,但该现象在专科生中不显著。(3)进一步将学生综合素质细分为思想道德素质、实践创新能力和学生工作能力。受助当年专科生在这三方面均没有显著的提升;本科生高年级学生在学生工作能力上的提升大于低年级学生,但在实践创新能力上的提升小于低年级学生。受助一年后,不论学历层次还是年级层次有何差异,学生的三项能力均得到了提升。上述结论不仅丰富了现有关于资助育人的研究,而且为高校资助工作提供了政策建议。