高等职业院校护理教师对实施护理职业价值观教育感受的质性研究

目的深入了解高等职业院校护理教师对护理职业价值观教育的观点和态度。方法 2005年3月,采用目的抽样法,选取上海市现代护理职业教育集团的11名护理专业教师作为研究对象,采用现象学研究方法对其进行半结构式访谈,对访谈资料进行主题分析。结果通过反复阅读、分析、归纳访谈内容,总结得出高等职业院校教师对开展护理职业价值教育存在积极和消极两种态度,且消极倾向占主体地位。结论教师对于护生职业价值观的形成具有重要影响,应在实践中不断探究护理教育的内涵,提高自身的职业素养,帮助学生树立正确的、积极的护理职业价值观。