“问题解决式”教学法对提高见习护生临床沟通能力的效果

目的论证“问题解决式”教学法改善临床见习护生临床沟通能力的效果。方法将上海某卫生学校护理3年级中专生85人便利抽样，1班42名学生作为实验组，2班的43名学生作为对照组，在上海交通大学附属三级甲等教学医院的5个外科病区开展为期半年的“问题解决式”教学临床见习。在临床见习1周后和见习结束前分别由临床带教老师填写《护理专业学生护患沟通能力评价量表》。结果通过半年的临床见习，实验组护生的临床沟通能力明显优于对照组，差异具有同统计学意义（P〈0．05）；在沟通的计划和准备、护患沟通的启动、给予信息及获得并理解患者的观点等方面明显优于对照组，差异具有同统计学意义（P〈0．05）。结论“问题解决式”教学法对提高护生的临床沟通能力有较大的帮助。