中学有机化学教材中有关爱国主义教育内容一览

〈全日制中学化学教学大纲〉对化学教学目的要求中增加了“爱国主义教育”。中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知中指出:“德育要与传授科学文化知识相结合,渗透、贯穿在各科教材和教学过程及学校各项活动中……”寓教育与教学中,结合教材,对学生进行爱国主义教育。

2004年上海高考地理试题评析

2004年高考已经落下帷幕，围绕地理试卷的各种讨论和总结将是今后一段时间内的热门话题。笔者作为一位身居一线的普通高三地理教师，更加关注试题的内容、形式和重点的变化。阅读和分析今年上海地区的地理试卷，感悟颇多。和历年的试卷相比，今年的试卷尤其是第二大题，更加注重了能力和素质的考核，即基本知识和基本技能运用能力。

浅析面询技术在中学心理课堂中的运用

心理面询与课堂心理教学有着共同的工作对象、工作的原则,两者既有区别又有联系。它们是学校学生心理健康工作中两个不可缺少的力量。心理课堂的实效性不能切实体现的一个主要原因,就是没有找到更多、更新的学生易接受的课堂教学方法,因此,从某种意义上说,如果心理课堂教学合理地借鉴心理辅导面询的指导思想及方式、方法,必将使其更具有实效性。

美国中学语文想要收获什么——读《美国语文——美国著名中学课文精选》所想

近读《美国语文》（上下册），感触颇多。虽然只读了汉英对照中的汉语部分，而且也是译者已经删减和浓缩过的“二手货”，然而依然能够通过这本精选的中学教材（12—18岁）的六个部分34课，窥得当今美国中学语文教学的概况，让我明显感受到植根于另一种文化的别样的教学特色，以及生存在这种文化背景下的人们对语文素养或称为人文素养的追求。

关注中学音乐备课中动态处理教材与学生的关系

上海二期课改背景下的音乐课，一方面我们要合理使用教材，积极拓宽教材，遵循学生的认知规律，使其在原有基础上提高，另一方面学生是鲜活的个体，朝气蓬勃、活力四射，他们渴望成熟、渴望主动体验，矛盾与困惑并存。因此，教育工作者首先要搞清楚的问题是：我们现在所教的是怎样的学生？

企业环境对员工创新能力发挥的影响模式研究

1引言 知识经济的发展促使人类社会从"生产-技术-科学"向"科学-技术-生产"发展模式的转变.创新是社会、企业、学校、家庭、个人的共同责任.企业做为社会经济组织的细胞,创新对其生存发展具有重大的现实意义.未来的知识经济世纪的企业需要构思新颖,从而出奇制胜.创新是知识经济的灵魂,是现代企业活力之源.发达国家的企业界都把创新放到了前所未有的战略高度.当今企业之间在资金、利润、规模等诸多方面的竞争,在本质上是创新发展速度和创新规模的竞争,是创新人才的竞争.在21世纪,企业的兴衰越来越取决于其员工的创新能力.

关于求带根号函数值域方法的探索

2yl—l^2=0,利用二次函数判别式求出y的取值范围,实际上是上述两个函数值域的并集。

开展STEAM项目式程序设计 培养学生创新能力

研究背景STEAM代表科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Art）、数学（Mathematics）,是具有综合性、基础性、创造性的教育。STEAM项目式学习采取科学研究方法,综合运用跨学科知识,发展逻辑思维,按照项目驱动方式组织研究和实践活动任务,在探究学习中实践创新,启发学生思考各学科教育的社会应用价值。

“不同浓度的溶液对鸡红细胞影响的观察”的拓展性实验

高中《生物》“细胞的质壁分离和质壁分离复原”实验是加深学生对渗透作用理解的一个重要实验，上海二期课改工程中也将“探究植物细胞外液的浓度与质壁分离的关系”实验列入《生命科学》高一第一学期新教材。实验选用的材料是植物细胞，无疑给学生留下了知识拓展和实验探究的空间。

人工智能生态下开展编程创新教育的研究与实践

本文从人工智能认知、AI研学规划、AI赋能编程教育三方面来探讨人工智能生态下如何开展编程创新教育。在人工智能的助力下,培养学生的计算思维、设计思维、工程思维,培育适应终身发展和社会发展需要的核心素养。

浅议思想政治学科的课堂教学逻辑

思想政治是我国基础教育必修课程之一,既要进行马克思主义基本观点教育,也要提高学生认识、提升参与社会生活能力,更要培养学生公民意识、思想政治素质、健全人格。课程的性质、目的、任务决定了课堂教学行为的选择和实施,而课堂教学行为的适当与否,将直接影响到课程目标的实现。因此,需对思想政治课堂教学逻辑以及逻辑的选择开展研究。一、关于思想政治课堂教学逻辑"逻辑"一词来源于英语"logic"的音译。根据《新华字典》的解释。

GIS技术在高中地理教学中的应用

高中阶段是学生自主学习能力提高的重要阶段,GIS提供了一种分析解决地理问题的环境,使学生在教师的指导下,可自主地利用GIS进行数据分析、表达,获得地理知识。显而易见,GIS技术的运用可以使以学生为主体的教学模式得到充分的体现。

嵌入式评价在信息科技教学中的应用

现行的教育评价,主要是为教师服务,很少考虑评价对学生的真实效用,缺乏对学生学习过程和方法的引领作用。我在信息科技课程的评价过程中探索新的评价方法,努力做到全面、真实地评价学生,促进学生的发展和信息科技课程的改革。经过探索和实践,我在教学过程中采用嵌入式评价,它有助于营造学生自主学习的环境,注重评价主体的参与和互动,帮助学生和教师了解学生在学习进程中的思维发展情况、学习的方法和策略,形成良好的教学反馈,真正做到了以评价促进教学。

同步教学原理探讨

传统教学体系强调灌输、传授,学生的独立性、主动性、创造性受到了抑制,扼杀了学生的积极性,其教学过程为感知——模仿——记忆——应用,强调知识传授,脱离社会,脱离生产实际,不符合现代社会发展需要。 现代教学论变传递知识为适应环境发展个性,创造新的文明。教学内容变强调科技学科中心为人文科技并重的“通才”教育,以适应社会和发展的需要。

同步教学原理在化学教学中的应用──设疑教学

同步教学原理在化学教学中的应用──设疑教学上海市储能中学（２００００３）王凤珍随着社会的开放改革，学生的个性心理特征也在发生变化，现代教学必须适应学生个性发展才能有效提高教学质量。如何适应社会环境适应学生个性发展取得最佳教学效果？“化学教学”关于同步...

高三地理教学的“厚薄”与“多少”

连续几年带领高三学生奋战高考，可谓感慨颇多。与高二相比，高三的地理教学不仅内容繁多，信息量大，而且由于它几乎连着每个学生的人生命运，因此更觉肩上担子的沉重。笔者试图就其中的一些问题，谈一谈自己的认识。

日本游记

时间：2009年 8月15日 13：50（北京时间）在上海虹桥机场乘全日空（ANA）NH1282航班于17：35（东京时间）抵达羽田机场。途中在机上用午餐，菜肴和点心极其丰盛，并供应各色饮料、日本啤酒和清酒。空姐笑容可掬、谦恭有礼。