思想政治学科单元教学现状调查与分析

在新课改实施的背景下,“单元教学”被认为是提升课堂效能、培育学生学科核心素养和能力的有效途径。本文通过对727份思政学科单元教学现状的调查问卷结果进行分析,发现当前思政教师虽然对采用“单元教学”有积极的认知回应,但面临在应试大环境中付诸实践的困难以及在教学实践中存在缺乏与“单元教学”相匹配的师资和培训指导方法。本文旨在对思政学科单元教学的现状进行调查,发现现状背后的实质问题,并期后续可以找到教师端或其他资源端的方法,来增强思政学科的问题解决价值,并为思政学科同行提供可参考的经验。

化学教育目标的实施

随着教育改革的逐步深入,美国著名心理学家布鲁姆的关于教育目标的思想越来越为我国教育界所接受。我在高二化学教学中。

教师育德能力校本培养的实践

当前的教育要处理好“育分”和“育人”的关系。我们把教师的教育能力也分为“育分能力”（学科知识的教学能力）和“育人能力”，我们讲的育德能力就是指教师的育人能力。

用比较法学习新教材（铝铁钛）

用比较法学习新教材（铝铁钛）上海市六十中学（２０００７１）高一唐友清进入高一年级所用的化学教材（上教版）是以社会课题组织的，虽然与传统的教材有很大不同，学习上也会遇到一些问题，但是我们在学习中能感到一种亲切感，摸得着，看得见，收效也快。我认为学习化学...

谈新教材的教法

谈新教材的教法上海市六十中学（２０００７１）陈荣春【编者按】中学化学课程改革及化学新教材的试点应用已多年了，新教材完全打破了传统教材一统天下的格局，如何实现新教材的教育目标是摆在教师百前的严峻课题。有了教材，教育改革主要是老师如何教，学生如何学。传统...

体验——语文学习从这里开始

从教育学的角度看，体验是指学生在特定的教育情境下对教材内容解读后的内心反省和内在感受。创设与课文相匹配的情境，以诱发学生的体验欲望，常常会产生意想不到的学习效果。记得在学习叶绍均的《隔膜》时，为了让学生体验那种人与人之间的心灵隔膜，而这种隔膜又不是因为贫富、阶级、地位、身份等造成的，我特设定了一个春节串门的情境联想：热闹的场面、热闹的人们、重复的问答、烦琐的礼数，在这种情境下你有怎样的感受？

改革教材与教学改革——谈高中地理教材的改革

去年我们试用了高中地理新教材(发达地区版)。通过实践，加深了对新教材的理解和课堂教学改革的探索。以下从这两个方面浅谈几点自己的认识和体会：

培养核心素养,提升高阶思维——“弹力”公开课教学设计

面对与上海地区学生完全不一样的学情,课堂教学中开展主动实验、探究发现、归纳理解,需要更多的启发和引导。本节课通过让学生感受弹性形变、理解弹力的概念;通过实验探究弹簧的弹力与弹簧伸长量之间的数值关系,利用信息技术处理数据得出胡克定律,进行了“上海风格”的物理教学公开课,展示了学生思维培养的思考与实践。给当地基础教育带来了强烈的冲击。

锦瑟

一我有一双关于黑暗的眼睛。锦瑟,白昼之时,沙漠中的一座空城,惟有在暗夜里,这里繁华似锦。不知从什么时候开始,我便开始在这座名日锦瑟的城中生活,来自大漠凛冽的风刮到此处,风声幻化成悠扬缠绵的琴瑟之音。

单车轨迹

在许多阳光灿烂的日子,灼燃总习惯轻倚一棵向日葵,捧着一本过去的日记本发呆。有时侯空气中流动的不知方向的风吹过来,把纸页吹得哗哗地翻动起来,然后停在某一页时,她就低下头一字一句地去读那些静谧的文字。阳光从金色的花瓣间投下支离破碎的光斑,明晃晃地映照在灼燃的头发上、脸上、心上,散金碎银般撩拨着她的思维,让人有一种温暖而安详的感觉。而在灼燃眼前闪动的,是那些流逝的但永远无法静止的记忆。