学习时间与学习结果关系模型研究述评

本文回顾了６０年代以来西方学习时间与学习结果关系模型研究中出现的４种理论模型和２种数学模型，分析了每一种模型对深化学习时间与学习结果之间关系认识的贡献以及局限性。在理清模型研究发展线索的基础上，明确指出学习时间研究实质上是一种学习研究，并进一步说明了目前研究存在的问题，提出关于今后研究发展方向的建议。

略论外国的“教育学现象”

略论外国的“教育学现象”陈桂生这个题目有吸引力，但也可能是研究的陷井。因为西方有些国家早已不存在中国人观念中的“教育学”；别国即使有所谓“教育”之学，其研究对象与中国教育学也不尽相同。况且，对国外教育学类教材所知甚少。不过，在不把中国“教育学”观念反...

略论“教育理论”、“关于教育的理论”与“元教育理论”

近几年间,我国教育刊物上出现关于“元教育学”(元教育理论)的争议。至于这类争议,究竟在把不明白的事情“争”明白,还是把原本明白的事情“争”糊涂,恐怕不能一概而论。面对这种情况。

关于我国义务教育课程的目标问题

在我国,为从根本上扭转基础教育中片面追求升学率倾向,教育当局确立基础教育以提高全民族素质为宗旨,并把这个宗旨具体化,分解为三项基本目标,即:面向全体学生,而不是面向少数学生;

教育的起点是人的生命

教育的起点是人,这个命题自20世纪80年代以来几乎已经成为共识.提出这个命题无疑是个巨大的进步,然而这个命题的准确性仍令人质疑.

关注生命:教育的本真

世界如果缺少了生命,将是一个残缺的世界,生命构成了世界存在的基础。而在过去的一切本体论的证明中,都完全或者部分的忽视了生命的存在,使人类的行为出现了相当的偏颇,在人类获得巨大进步的同时,也把危机和灾难遍撒人间。在西方,苏格拉底第一次把对世界的关注拉回到人的生命上来。

教育的必然要求:使用“批判”

在教育界,“批判”也曾被误解为以纯政治性或非理为特征的概念。这表现为:第一,被批判的人和被批判的观点混为一谈,对教育活动的批判和对教育理论的批判纠缠不清;第二。

对话式教育:当代教育新理念

对话是日常生活中的普遍现象,交际活动最根本的方式。而在现实的教育、教学中,教育者与被教育者之间是缺乏对话的。我们教育者经常口头上说尊重学生的观点和想法,但具体做起来大都表现为对学生的不屑一顾或单方面地把我们的设想和相关内容强加于学生。因此,20世纪80年代以来,在反思传统教育及现代教育的基础上逐步发展起来一种新的教育理念——对话式教育。

现代教育管理方式综述

教育管理是社会公共事业管理的一个重要组成部分。随着教育事业的发展以及管理科学对教育管理影响的增加,现代教育管理日益呈现出丰富多采的管理方式。了解并剖析这些方式,对于我们进一步认识教育管理现象,提高教育管理工作的效率,无疑会起到一定的推动作用。 一、国家公权管理 把教育管理看作国家行政的一部分,认为国家应通过制定教育政策、法律等形式,干预教育工作,

追踪评价——美国教师教育评价的一种方式

追踪评价(Follow-up Evaluation)是美国教师教育评价的一种方式。教师教育机构运用该评价对师范毕业生在实际工作中的表现进行跟踪调查、研究,确定教师教育培养计划的优劣,并作为改善和提高培养计划的依据。1970年以后追踪评价在美国教师教育评价中广为应用。一、追踪评价研究的发展'只有当我们知道为什么一个教师是有能力的以及他怎样具有能力的,我们才知道如何更好地培养教师。'(Medley,1977)一个师范生在教师教育机构(教育系、教育学院、师范学校等)学习了四、五年的时间,准备成为一个教师。

当前中国城乡人口社会流动与教育之关系

作者认为，农村改革启动了大规模的人口流动，市场经济为实现社会流动提供了巨大空间。８０年代以前农村“外流劳动力”与受教育程度并无十分密切的相关，９０年代这种关系开始逆转，未来农民的社会流动将更多的依赖教育资源；城市职工的各类社会流动均与教育的关系十分密切；女性的就业结构偏重于低职业层。与男性相比，女性的社会流动的主要障碍是教育因素。

学科教学知识初探

一 教学首先是一个师生共同参与的认知过程,为了有效参与并促进这一过程教师就要了解有效参与这一过程自身应具备的条件和特征,以及如何获得这些知识。长期以来教师知识就是许多教师和教学研究者感兴趣的研究课题,但对这一问题较为系统的研究却是近20多年来的事。尤其是80年代初期以来,有关教师知识的研究迅速增加。

论学校管理中可持续发展的激励策略

什么是激励?美国管理学家贝雷尔森(Berelson)和斯坦尼尔(steiner)认为:“一切内心要争取的条件、希望、愿望、动力等都构成了对人的激励。……它是人类活动的一种内心状态。”在组织行为学中,激励主要是指激发人的动机,使人有一股内在的动力朝着所期望的目标前进的心理活动过程。从管理者角度来说,激励也就是调动员工积极性的过程。

论股份制学校

转制学校、公助民办学校、公有民办学校和民有民办学校给我国的教育注入了一股新鲜的血液,同时也给原本波澜不惊的教育管理模式掀起了层层涟漪.正在酝酿的《民办教育法》和较早前出台的各种关于民办教育的管理办法就是为了解决民办教育的归属问题及其中的权益分配问题而制定的.

论课程政策的价值基础

课程政策研究是一个新的课程研究领域①,有着极其重要的理论意义与实践价值,也有其独特的方法论框架②.课程政策是什么、课程政策为什么是其中的基础性问题,它是课程政策的事实分析所应当回答的.但在实际中,它经常被转换成这样一个问题:什么样的课程政策是"好"的或"理想"的课程政策?也就是说,人们更关心的是课程政策的价值问题,或者说它被落实在课程政策的价值上.

多重智力说略论

多重智力说略论●吴志宏近年来，“从应试教育转向素质教育”已经成了一句很时髦的口号，每一个教师都希望自己所从事的教育是素质教育，而不再是应试教育。每一位校长在每年的高考结束时，也希望自己学校的众多榜上有名者被人看作是素质教育的成果，而不再是应试教育的产...

小学校长领导行为研究

本研究通过上海市的 4 6 1名小学教师 ,对小学校长的建立结构和关心体谅行为进行了问卷调查 ,结果显示 :(1)小学校长的建立结构显著高于关心体谅行为。 (2 )不同性别、年龄、学历、学校规模的校长领导行为及不同性别、年龄的教师所感知的校长领导行为均没有显著差异。民办学校校长的建立结构行为显著高于公办学校校长的建立结构行为 ,在关心体谅方面 ,民办学校校长与公办学校校长没有显著差异。