课文文本教学内容的确定——课程开发的视角

一、问题的由来 在一线听课或与教师、教研员们交流过程中，发现大家对于语文课争论较多的一个问题仍是：“这篇课文应该教什么”——即一篇课文的合宜的教学内容是什么。

中学语文对话式阅读教学

回顾我们以往的语文阅读教学,学生其实是很少有机会阅读的,即使有阅读,学生面对的往往也不是课文本身,而主要是揣摩教材编撰者(实际上主要是教参)对课文的分析以及"思考和练习"的答案.

简论“教师是学生发展的促进者”

“教师是学生发展的促进者”体现了以人为本的课程观,交往互动的教学观,民主平等的师生观。教师应树立新的课程理念,正确处理师生的主客体关系和人际关系,真正成为学生发展的促进者。