教学过程的有效性分析

教学过程是既"精心预设"又"动态生成"的过程,其价值在于它的"动态"。正因如此,我们强调过程,强调幼儿探索新知的经历和获取新知的体验,追求在"预设""活动""调控"方面提升教学过程的有效性。如我们对小班活动"

我们一起捉“蜻蜓”

今天我和孩子们一起玩一个新的游戏“捉蜻蜒”。游戏的玩法是．一个幼儿站在中间做“蜻蜒”，其他孩子手拉手围成一个圆圈做“网”，大家一起念儿歌，当念到“捉到一只小蜻蜒”时。被点到最后一个字的做“网”的孩子就去捉“蜻蜒”。游戏刚开始时．孩子们兴趣很高。但当所有孩子都玩过一遍后，孩子们的游戏兴趣明显下降。

有趣的毛线(小班)

目标:1.利用毛线进行装饰活动。2.感受装饰美,体验利用材料进行装饰的乐趣。准备:1.毛线织物,各色毛线团及小组操作材料。2.围巾、手套、帽子的装饰范例。过程: