分数基础知识的熟练程度与计算成绩的相关研究

一、问题的提出我们在对全校477名六年级学生的约分、通分、真假带的互化、整小分的互化、分数与除法的关系的单项调查中发现:凡是每分钟能做对7.6题的学生,计算的正确率均在95%以上;凡是每分钟做对少于4.7题的学生,计算的正确率均低于85%;其中全校32名数学最差生,平均每分钟仅做对2.43题,计算正确率68%。可见约分、通分。

“求积的近似值”教学设计

使用教材 九年制义务教育课本《数学》五年级第一学期第74、75页(上海版)。教材分析 本教材是在学生已经掌握了小数乘除法的计算方法，用“四舍五入”法求数的近似值的基础上，学习求积的近似值。本堂课要让学生知道根据实际需要取近似值，并进一步掌握用“四舍五入”法来截取小数的近似值；教材中还渗透了近似数的取值范围、精确度等知识。