高三英语语法教学策略的研究

一、前言 语言学习中最基本的三种要素是语音、词汇和语法。如果说词汇是语言这幢大楼的砖头，那么语法就是其中的钢筋混凝土，负责将这些语言材料进行有机合理组合。英语语言学家Wilkins（1972）曾说过：“没有语法，人们能表达的事物寥寥无几……”。语法是语言赖以形成和发展的要素，是语言知识的重要组成部分，

学生英语作业批改模式和评价的研究报告

一、问题的提出 作业批改是英语教学的重要组成部分，是教师了解和检查学生学习的重要窗口，是教师教学反馈的一个重要手段。教师通过作业可及时了解学生的学习状况，并据此调节、改善自己的教学，做到教学互动、教学相长。作业批改具有巩固和延伸的功能、培养（智力因素与非智力因素）与发展的功能、反馈与矫正以及交流的功能。它是教师在课后与作为个体的学生进行学习和情感交流的有效方式。

高三英语阅读理解策略的研究

英语阅读能力的培养是英语教学的重要目标之一，阅读理解成绩的高低直接影响英语总成绩，阅读策略训练是掌握阅读技巧和方法、提高阅读能力、培养自主学习能力的必要的和有效的途径。课题组在高三年级进行专题研究，从高考阅读语篇的体裁特点、近年高考英语阅读理解的主要特征、阅读基本方法、“阅读理解”解题步骤、“阅读理解”的主要题型、高考英语阅读理解的题材特点、阅读理解备考建议等方面逐步展开高三英语阅读理解策略的学习与训练。实验采用SPSS 13．0检验高考英语成绩，结果表明本研究达到了预期效果。