论发展高等职业技术教育的几个问题

加入WTO后,面临激烈的国际竞争,竞争的焦点是人才的竞争。各国政府都把发展高质量教育作为21世纪的基本国策。《中共中央、国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》中,已明确提出了我国高等教育(含高等职业技术教育)改革和发展的目标。要想大力发展高等职业技术教育,需要从教育思想、教育观念转变;从构建有特色的专业教学体系,从建立新的运行机制和管理体制等诸多方面进行研究和探讨。

论高职教育中的网络远程教育技术

高等职业技术教育是一种以培养技能和实际操作能力为重点的高等教育,随着网络的高速发展,如何通过网络开展远程教育逐渐成为人们密切关注的一个问题。由于网络中的每名成员不仅可以通过网络得到信息,也可以主动地将信息发送给其它成员,这一特点为网络进入远程教育领域奠定了技术上的基础。

英国职业教育改革的成功“产品”——BTEC课程

英国职业技术教育从70年代开始,经历了30多年的探索和调整,目前已形成了一整套适用于市场发展需要的管理体制和办学模式。其发展空间不仅渗透于职业技术各行各业,而且已在职业教育与学历教育之间建立起通道,成功的在学校与企业、学校与学生、职业学校与高中、大学以及从业人员之间建立起和谐的关系,得到社会广泛的认可,并且已从英国本土走向世界。

大力推进商业员工培训工程

本文分析了目前上海商业员工职业素质的有关状况,论述了大力推进商业员工职业培训工程有关原则建议。

连锁经营管理专业教学改革研究

1.关于专业的特点分析 连锁经营管理专业是上海商业职业技术学院的特色专业,为连锁企业总部业务部门中的管理和技术岗位、连锁企业各门店的管理岗位、连锁物流配送中心的管理和技术岗位、现代商业企业的相关管理和技术岗位等,培养高级技术应用性人才。 该专业具有以下特点:(1)专业起点较高。由于上海连锁业的迅速崛起和国外连锁企业的大量进入上海市场,使该专业从开设初始起便具有与世界先进的连锁理论和实践接轨的外部条件。(2)科技含量较高。由于连锁经营的特点。

以课程建设为抓手 不断提高教学质量

上海商业职业技术学院成立以来,从教学改革角度来说,先后大致经历了三个阶段:第一阶段,制定了全院教学计划和教学管理制度,确定了教学督导制度,建立了相应的教学督导机构,使全院高职教学工作走上规范化的道路。第二阶段,迅速创立了39个新专业和专业方向,办学院区增加到8个,并以各种方式拓宽办学渠道,提高社会影响。

试析国际货物买卖中卖方的品质担保责任——兼议合同的品质条款与检验条款

在国际货物买卖合同争议中,有相当一部分是货物品质纠纷,如在FOB条件下,货物运抵目的地后,买方经检验发现货物存在品质上的瑕疵,与合同规定不符;而卖方却凭装港取得的合格商检证书,或运输方的清洁提单,主张自己所交货物没有瑕疵。对此买方是否有权要求损害赔偿乃至解除合同;卖方是否应当承担违约责任,这就必然要涉及合同的品质条款。

办“让人民满意”教育 走可持续发展道路

十六大报告对党的教育方针进行了完整的表述，强调教育要“为人民服务”。胡锦涛同志在“七一”讲活进一步强调指出“实现人民的愿望、满足人民的需要、维护人民的利益，是‘三个代表’重要思想的根本出发点和落脚点”，“坚持用人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴。

抓住机遇 准确定位 优化资源 创建品牌——全面创建示范性高职院校的形势和任务

在上海职业教育工作会议上,市委市府领导将职业技术教育与培训提升到了对上海经济起支撑作用的重要地位。作为以培养高等商业人才为己任的上海商业职业技术学院,在新形势下必须抓住机遇,准确定位,优化资源,创建品牌,才能使学院在激烈的竞争中实现可持续发展。

坚持与时俱进 强化教学督导

上海商业职业技术学院是上海市第一所独立设置的高职院校，自1998年建制以来，在原上海市商委和教委的领导下，坚持发展这个硬道理。与时俱进、开拓创新，在不断扩大办学规模的同时走内涵发展道路，努力练内功、上水平、创特色，在提高教学质量、创建高职特色方面狠下功夫。

对于不同记分法、合格线的成绩换算方法的探讨

教育行为中,考试历来是不可缺少的手段,用来检验学生对知识吸收与掌握的程度。目前考试已成为各类学校对教学过程进行评估的一种重要方法与手段。不同的国家、不同的地区。

高职院校试行学分制探索

本文从教学计划的制定、课程体系的设计、选课制度的建立、学籍管理的改革、学分缺陷的弥补、管理系统的研发、管理机制的完善、管理队伍的加强等八个方面加以探索,为今后高职院校全面试行学分制改革提供参考。

加强教学督导 提高教学质量

当前,高职教育面临新的形势。招生规模急剧扩大和教育竞争日益激烈,对高职院校在新形势下如何保证和不断提高教学质量提出了新的更高的要求。为此,上海商业职业技术学院从2000年开始,将进一步强化教学督导作为保证和提高教学质量的抓手,积极建立教学质量保障、监控、评价体系,取得了初步效果。通过一年来的教学督导工作,我们的主要收获是:建立和锻炼了一支教学督导队伍;初步建立起学院的教学督导评估体系;对学院高职教学质量中存在的问题和症结有了比较清醒的认识;促进系(部)和院区的高职教学过程逐步走上规范化的道路。在这里,笔者就我院加强教学督导工作谈些初步体会。

高职教育学籍管理的制度化、规范化、信息化探索

高校学籍管理包括对学生入学资格、在校学习情况及毕业资格的检查、考核与管理，它是教学管理的重要内容和组成部分。随着高职教育的发展，怎样实现学籍管理的制度化、规范化、信息化，成为摆在学籍管理人员面前的一个迫切需要解决的新课题。我院从1998年经教育部批准举办高职教育以来，在学籍管理的制度化、规范化、信息化方面进行了积极探索。