毛泽东“对立统一规律是唯物辩证法的本质和核心”思想探析

通过对唯物辩证法思想发展历程的简要回顾,探讨了毛泽东对对立统一规律在辩证法三大规律中的优先地位和决定作用的认识,分析了毛泽东对唯物辩证法的发展和创新。

社会主义核心价值观进一步融入高校“思想道德修养与法律基础”课途径探讨

社会主义核心价值观是我国社会主义制度和国家经济社会有序运行的内在精神与根本,是我国社会主义意识形态的本质体现,也是高校《思想道德修养与法律基础》课的核心内容。因此,将社会主义核心价值观进一步融入思想道德修养与法律基础课教学与实践中,加强大学生社会主义核心价值观教育是该课程的一项重要任务。本文依据党的十八大以来的重要精神,结合思想道德修养与法律基础课教学目标、内容与学生实际,阐释社会主义核心价值观的科学内涵及其在该课程中的地位,从理论与实践教学等方面探讨社会主义核心价值观进一步融入《思想道德修养与法律基础》课的途径具有重要意义。

方法的总体性与总体性方法——青年卢卡奇对卢森堡思想的扬弃

青年卢卡奇通过对卢森堡思想批判研究,发现且弘扬了卢森堡的总体性方法,并形成具有特殊哲学意蕴的总体性思想。卢卡奇方法的总体性与卢森堡的总体性方法在理论源脉、理论旨归和历史主体中心倚重三个方面有着根本差异,这些差异揭示在西方马克思主义总体性传统中,卢森堡思想只是其理论来源之一。

阿尔都塞与卢卡奇总体性思想比较研究

阿尔都塞与卢卡奇是西方马克思主义总体性传统发展进程中两个不同代表,卢卡奇从人本主义立场开创了西方马克思主义总体性思想的先河,阿尔都塞则借助结构主义方法重新界定了总体性范畴。在反对教条主义、捍卫马克思辩证法上,他们坚持总体性是马克思把握历史的根本方法。但是,在思维路径、理论依托、总体性的基本特点把握上各不相同,构成总体性思想人本主义和结构主义两种理路。

社会主义核心价值体系融入党的建设全过程的实践途径

社会主义核心价值体系是党的建设的重要内容和思想保障,党的建设是社会主义核心价值体系的具体实践和升华。将社会主义核心价值体系融入党的建设全过程,既要有科学的顶层设计,又要有协同的局部实践。要从建立利益协调机制入手,以化解利益矛盾为突破口,协调利益诉求,加强和改进党的建设;要以党的群众路线教育实践活动为契机,将为民务实清廉作为我们党的精神追求和价值取向,创新多种融入方式,形成多"融"并举的新局面,将社会主义核心价值体系融入党的建设全过程。