以项目化学习培育儿童学习的主动性——以上海市嘉定区实验幼儿园大班项目化学习“牙齿的秘密”为例

学习基础素养是为个体终身学习服务的、跨学科的、可迁移的基本身心资源。项目组以上海市嘉定区实验幼儿园大班项目化学习"牙齿的秘密"为例,呈现了培育儿童学习主动性的项目化学习过程:一是以驱动性问题"为什么会有蛀牙?"作为学习起点,继而构建项目地图,厘清目标任务,制定多元化、可选择的探究方案;二是基于探究方案开展分组学习,助推儿童利用工具资源进行多路径的探究实践;三是倡导儿童多元化表达和成果分享,注重过程性评价。

以绘本为媒介培养学前儿童的哲学素养

儿童哲学是一种专为儿童设计的哲学教育形式,主要从“人与自然”“人与自我”“人与社群”三个维度着手,培养儿童的逻辑推理能力、批判性思维、创造性思维等哲学素养。学前儿童天生具备一种敏锐的观察力,对周围的世界充满浓厚的兴趣和好奇心,经常会提出一些深刻而富有哲学性的问题。

我带孩子们散步

午餐后,我喜欢带孩子们到户外去散步。这一天,我照例带孩子们走出教室。突然,有个孩子像发现新大陆似地大叫着:“月亮!”我顺着孩子手指的方向抬头一看。

互教互学互研 师徒共同成长

随着教育事业的不断发展，新建幼儿园陆续开办，大量新教师进入到幼儿教师队伍，很大程度上加大了幼儿园的带教压力。我是只有十年教龄的青年教师，但是在幼儿园内已是资深教师，承担起了带教见习教师的职责。作为指导教师，我弯下身去，与见习教师互教、互学、互研，促进师徒共同成长。

下雨啦

下雨，在大人看来是微不足道的小事，但在孩子眼里可是天大的事情。在下雨天，大人习惯性地给孩子们准备好雨具或者不许孩子出门，避免他们淋到雨而感冒，很少有人会注意到孩子们的需求。他们可能更想在下雨的时候出门，在湿漉漉的地面上走一走，看一看雨中的景色，听一听雨滴的声音，闻一闻雨的味道……《下雨啦》这本绘本描绘的正是孩子们需要的另一种雨天：两个孩子穿着雨衣、雨鞋，撑着小伞，在雨中出门。他们坐上公交车，从热闹的城市来到诗一样美丽的乡村，一路走、一路看、一路玩，还遇到了青蛙、蜗牛、蚯蚓……

孩子，我们共同游戏

真正的尊重不是你可以游戏，而我不能。真正的尊重是我和你一样，都是可以尽情参与游戏的。游戏平等，是教师对幼儿游戏的最高敬意和对保护幼儿游戏权的最大尊重。孩子，需要我们共同游戏。

精细办园管理 助推内涵发展

精细化管理是一种有组织、有计划、有目标的高效管理模式。本文从精细课程管理、融合文、化管理等方面入手,分析了追求优质管理,实现高效管理的重要举措。

新课程园本化实施的实践研究

一、研究背景 1．理论背景 1973年，菲吕马克（Furumark）和麦克米伦（MacMillan）等人在爱尔兰阿尔斯特大学召开的国际课程研讨会上提出并阐述了校本课程（school—based curriculum）的概念。自此，“自下而上”的校本课程开发蓬勃兴起，成为解决单一国家课程同多样化具体学校间差异性矛盾的有效策略。上世纪70年代，校本课程在人本主义教育运动的历史背景下应运而生。以马斯洛、罗杰斯为代表，建立在人本主义心理学基础上的人本主义课程论，在教育目标上强调个体的终身发展和自我实现；在教育方法上强调师生之间和谐平等的人际关系；在教学内容方面强调纳入以社会和个人为主题的课程；

优化教学口语 提高教学水平

在幼儿园教育中,一日活动的组织与实施主要是通过教师的口头语言来进行的.教师口语是教师进行教育教学的最基本、最重要的手段,也是师生交流沟通的重要工具,更是教师教育观念的真实反映.因此,教师教学口语的好坏不仅直接影响到一日活动的效率与质量,更重要的是对幼儿的思维、创造力等方面的发展有着深远的影响.所以,幼儿园必须重视教师的教学口语.

“我的课程”管理之探索

课程管理方式决定着课程实施的水平。随着我园基于"尊重儿童的主动选择,挖掘儿童的优势潜能,促进儿童整体和谐发展"理念确立的"我的课程"体系的建立,原有"整齐划一"的课程管理模式已无法适应新课程改革的要求。为此,我园积极探索从控制到引导、从单一到多元、从静态到动态的课程管理方式,为幼儿园课程建设注入更多的智慧和活力,为落实"我的课程"理念、最大限度满足幼儿发展需求提供了有力的保障。

图画书阅读活动中教师的回应策略

在图画书阅读活动中，教师应该做一位细心的倾听者，及时捕捉幼儿有价值的想法，并给予适当的回应。以此来进一步提升幼儿的经验。经过实践探索和理论提炼，我们把图画书阅读活动中的教师回应策略概括为以下几种。

在游戏互动中交流情感

在流动幼儿园,我们组织的亲子体育游戏"袋鼠妈妈"受到了所有幼儿的喜爱.我们邀请几位家长穿上特制的大裤子,裤脚是用松紧带扎紧的,腰身特别肥大,家长提着裤子像是撑着大口袋,形象地扮演着"袋鼠妈妈".

点燃希望 传递爱心

5·12地震两个月后,"流动幼儿园项目"上海工作团队奔赴灾区进行为期两个月的支教活动.我们有幸成为团队的第一批成员,为灾区的孩子、家长和教师带去问候以及专业支持.短短的10天对我们来说是值得永远珍藏的回忆.从四川回到上海,细数每一个片段,温暖与希望再次涌上心头.

嗨!萝卜

情景:午餐后,孩子们散步时路过幼儿园里的小菜地小宝问:“老师,长长的叶子下面是萝卜吗?”没等我回答,其他孩子纷纷围了过来,“对对对,我见过萝卜叶子,长长的!”“也可能是别的”回到班里,孩子们还在议论。于是,一场以“萝卜”为主题的探究活动开始了。户外活动时。

童画·童话

我最喜欢玩摩天轮了,也崇拜宇航员,希望宇航员也能在太空中实现摸星星、摘月亮的愿望!