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运用二次函数性质证明二个著名不等式
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作者 杨思源 《数学教学研究》 1990年第4期16-17,共2页
二次函数性质:若二次函数 f(x)=ax<sup>2</sup>+bx+c(a】0) 1、若存在一x<sub>0</sub>,使f(x<sub>0</sub>)≤0,则f(x)的图象与x轴必有交点,即△=b<sup>2</sup>-4ac≥0。 2、若... 二次函数性质:若二次函数 f(x)=ax<sup>2</sup>+bx+c(a】0) 1、若存在一x<sub>0</sub>,使f(x<sub>0</sub>)≤0,则f(x)的图象与x轴必有交点,即△=b<sup>2</sup>-4ac≥0。 2、若△=b<sup>2</sup>-4ac≤0,则f(x)图象与x轴相切或没交点,对一切x都有f(x)≥0。一康托洛维奇不等式若a<sub>i</sub>】0(i=1,2,3,…,n)且sum from i=1 to n a<sub>i</sub>=1又0【λ<sub>1</sub>≤λ<sub>2</sub>≤…≤λ<sub>n</sub>。则有(sum from i=1 to n λ<sub>i</sub>a<sub>i</sub>)(sum from i=1 to n a<sub>i</sub>/λ<sub>i</sub>)≤(λ<sub>1</sub>+λ<sub>n</sub>)<sup>2</sup>/4λ<sub>1</sub>λ<sub>n</sub>。 展开更多
关键词 二次函数 函数性质 洛维奇 康托 一丸 二忍 风人 三条
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地理备课“五要”
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作者 张承德 《地理教学》 1994年第5期11-11,共1页
对于一个地理教师来讲,如果年年重复讲授同一内容的地理教材,是否不用再备课就显得那么得心应手、轻松自如?若这样认为的话,那就错了。
关键词 备课 地理教材 应手 地理教师 讲授 内容 同一 轻松
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板块复合式教学挂图的绘制及应用
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作者 朱光明 《历史教学(下半月)》 CSSCI 北大核心 1989年第11期46-49,共4页
木文拟介绍板块复合式教学挂图的绘制及应用方法。一、底图底图的绘制是板块复合式教学挂图制作的第一道工序,并以此为基础,根据教学内容的需要,再进行板块的制作(板块的大小,形状、及色彩都要依据底图确定)。底图的纸张一般选用绘图纸... 木文拟介绍板块复合式教学挂图的绘制及应用方法。一、底图底图的绘制是板块复合式教学挂图制作的第一道工序,并以此为基础,根据教学内容的需要,再进行板块的制作(板块的大小,形状、及色彩都要依据底图确定)。底图的纸张一般选用绘图纸或较厚的白纸,大小根据所要表述的内容而定,内容简单的小些无妨,复杂的可适当放大(两张拼合,用胶水粘贴)。底图的绘制主要有三种类型: 展开更多
关键词 教学挂图 教学内容 历史地图 教学实录 张图 不列颠之战 最佳教学效果 北非战场 涂胶 地图出版社
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语文编卡教学探讨
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作者 江新华 陈根龙 《上海教育科研》 1988年第4期49-,46,共2页
语文编卡教学是教师在数学过程中,通过指导学生编各种类型的学习卡片,使之获得知识、培养能力、发展智力的教学法.就教师来说,主要以帮助学生编制卡片为主要教学手段,来完成教学任务;而学生则通过自己编制卡片,来完成学习任务.编卡法的... 语文编卡教学是教师在数学过程中,通过指导学生编各种类型的学习卡片,使之获得知识、培养能力、发展智力的教学法.就教师来说,主要以帮助学生编制卡片为主要教学手段,来完成教学任务;而学生则通过自己编制卡片,来完成学习任务.编卡法的主旨是:将学生放在真正意义上的主体地位,尽快完成学生从'学会'到'会学'的转变,并努力赋予教与学以一种有机的、和谐的、整体的、富有活力的动态结构.语文编卡教学特别强调学习是一个过程.根据感知、理解、巩固和应用这一心理序列,将整个教学过程规定了四个基本程序.1.编制提纲卡片,理清课文脉络.在明确教学目的和任务之后,首先让学生感知教材,总体地把握教材内容.然后,让学生编写提纲卡片.这个过程,就是对感知印象的整理表达的过程、理清课文脉络的过程、外在知识内化的过程. 展开更多
关键词 文编 学习过程 知识内化 知识广度 动态结构 技能发展 知识结构 课堂讨论 卡法 写作实践
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