胃痛还是心痛——运用认知行为疗法干预“躯体化障碍”

一、基本信息来访者,峻,男,初二年级学生,成绩中等。来访者主诉：上学期开始,经常感觉恶心、胃痛、干呕,无食欲。医院检查诊断为胃炎,服药治疗但未见好转,本学期开学后胃痛、干呕症状明显,特别是睡觉前、晨起后、上学出门前。临床医生建议看心理咨询师。在校上课期间,某节课上,一位同学正在分享专题报告——《中国教育现状》,其间列举种种目前教育的问题与现实困惑，峻突然感觉恶心，并有强烈的干呕反应。

从《羚羊木雕》看阅读教学的三重境界

初中语文阅读和阅读教学应努力追求三重境界。 “读懂作者”当是第一重境界。阅读的过程就是一种对话，一个平等交流的过程。而要达到这一目的，必须先要“读懂作者”。任何一篇文章都毫无例外地凝聚着作者的思想情感和智慧心血，作为读者。我们必须循着文字逐渐走进作者的精神世界，去聆听，去触摸，去感受。这又是一个还原的过程，

全自动角膜塑形镜清洗装置

全自动角膜塑形镜清洗装置是一种集合了信息技术,将传统的手工清洗改为有程序化的机械清洗的简易装置。本装置通过程序设计实现了角膜塑形镜清洗过程中的洗涤、冲洗、浸泡三步一体,让角膜塑形镜的清洗更加快捷、方便、安全。同时本装置增加了自动滴加装置,以期实现能够让中小学生独立自主的实现角膜塑形镜的清洗工作,将青少年家长从角膜塑形镜清洗的繁杂工作中解放出来。

论微课设计与制作的原则——以微课《汉字的前世——象形字》为例

在信息技术蓬勃发展的今天，微课作为教育资源建设和应用上一种新颖的教学模式和学习方式，对教师的课程设计与制作提出了更高的要求。本文主要从选题设计、内容组织、技术制作等几个方面对微课的设计与制作进行了探讨，笔者认为：优秀微课的诞生需要教师在设计与制作上遵循知识“点化”原则、教学“线性”原则和制作“体面”原则。

一般化的魅力

在学习数学时，老师经常告诉我们，要学会把问题一般化，我也经常模仿着老师把一些小问题进行一般化．这不，在学习直线的垂直和平行时，老师曾给我们介绍了两个结论：如果一个角的两条边与另一个角的两条边分别垂直，那么这两个角相等或互补；如果一个角的两条边与另一个角的两条边分别平行，那么这两个角相等或互补．

搭档

春临，几次斜风细雨，将窗外的景色冲洗得渐淡若无，思绪远扬。 我紧盯着悲鸿先生的《箫声》，画中的少女手持长箫，眼神那般凄凉、孤独。形单影只的她仿佛是整幅画的中心，将人们带入一个极其孤僻的世界里来。

图形动一动 思路海阔天空

在学习平面几何的过程中,老师经常告诉我们,要学会把平面图形“动一动”,变换图形中点、线或角的位置或大小,从不同的角度研究图形.我在做平面几何问题中,也经常使用这种方法观察图形,慢慢地,我品尝到了这一方法的强大威力.下面的问题1是作业中的一个问题,利用“动一动”的方法,

清爽

读了这期的两篇文章，我们发现清爽这个词是有更多潜台词的：充实而有条理、平和轻快、有务不紊、静心、不急于求成、有规划地做事、内心明白清楚、放稳脚步、戒除浮躁……这些，又都可以概括为生活的态度。禀持着这样的态度去学习、做事、做人，无疑会事半功倍而又满心清爽。在这样炎热的夏季和喧哗的世界，似乎一丝清爽的风都成为奢求，那么就让我们的心沉静下来。少些毫无头绪，少些大费周章，少些暴跳如雷，少些急于求成……然后，我们应该会享受到“清爽”的感觉和收获到“清爽”的人生。

清爽

从位于小弄堂里的考场中出来的时候，太阳已经在头顶正上方了，不由得一丝烦躁在心里生根发芽。