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一般化的魅力
1
作者
翁肖乐扬
肖恩利
《中学生数学(初中版)》
2016年第7期38-39,共2页
在学习数学时,老师经常告诉我们,要学会把问题一般化,我也经常模仿着老师把一些小问题进行一般化.这不,在学习直线的垂直和平行时,老师曾给我们介绍了两个结论:如果一个角的两条边与另一个角的两条边分别垂直,那么这两个角相等...
在学习数学时,老师经常告诉我们,要学会把问题一般化,我也经常模仿着老师把一些小问题进行一般化.这不,在学习直线的垂直和平行时,老师曾给我们介绍了两个结论:如果一个角的两条边与另一个角的两条边分别垂直,那么这两个角相等或互补;如果一个角的两条边与另一个角的两条边分别平行,那么这两个角相等或互补.
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关键词
一般化
角相等
老师
学习
平行
垂直
直线
原文传递
题名
一般化的魅力
1
作者
翁肖乐扬
肖恩利
机构
上海复旦大学
第二
附属
中学
七
(
出处
《中学生数学(初中版)》
2016年第7期38-39,共2页
文摘
在学习数学时,老师经常告诉我们,要学会把问题一般化,我也经常模仿着老师把一些小问题进行一般化.这不,在学习直线的垂直和平行时,老师曾给我们介绍了两个结论:如果一个角的两条边与另一个角的两条边分别垂直,那么这两个角相等或互补;如果一个角的两条边与另一个角的两条边分别平行,那么这两个角相等或互补.
关键词
一般化
角相等
老师
学习
平行
垂直
直线
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
一般化的魅力
翁肖乐扬
肖恩利
《中学生数学(初中版)》
2016
0
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