合作学习理论视角下大学英语口语教学的行动研究

许多研究表明合作学习在课堂教学中的运用对增强学习积极性、营造轻松的课堂氛围、消除学习焦虑情绪有着积极的作用。本文采用行动研究的方法探索应用合作学习理论提高大学英语口语教学效果的有效途径。本研究通过发现问题、计划、行动、反思、改进后再实施的螺旋式自我反思的行为过程,创建了"一个平台、三类任务、四维评价"的口语教学模式。这种教学模式在实践中证明可以调动学生的积极性,是提高学生英语口语水平的有效途径。

剑桥大学语言课程设置中的人文性

作为国际一流高等学府的剑桥大学,在语言课程设置中体现了浓厚的人文色彩。其将语言学习作为学习者拓展视野、丰富文化、培养能力、发展个性的人文素养提高的过程,而不仅仅是一门强制性、工具性的学校课程。这一特点对于我国目前的基础教育新课程改革和大学英语教学改革,有着重要启示与借鉴意义。

美国量化宽松货币政策的影响及中国的对策

二次量化宽松货币政策反映了美国"以邻为壑"的政策取向。量化宽松政策所导致的全球流动性泛滥,将迫使他国的货币升值,加大其通货膨胀的压力和资产价格的波动,同时政策本身对美国的实体经济刺激作用有限,反而会加大美国长期通胀预期,动摇美元的国际储备货币地位。作为全球最大的新兴经济体,面对不断流入的美元资金,中国可以将流入的资金按照时间维度和空间维度进行细分,在此基础上利用差异化的治理方式,采取"堵"、"抽"、"疏"三位一体的政策加以应对。

外语教育的文化使命与翻译中的身份认同

外语教育在语言教学任务之外负有重要的文化使命。翻译活动是外语教育的重要形式和内容,考察翻译中的身份认同为探讨外语教育文化使命的实现提供了一个路径。译者的文化身份构建应奠定其主体性身份地位、强化其本土化身份意识、树立其全球化身份取向、培养其创生性身份特质。外语教育应肩负起自己的文化使命,致力于培养具有中国灵魂和世界眼光的外语学习者和使用者。

网络自主学习与课堂教学的整合

网络自主学习与课堂教学整合的理论基础是分布式认知和社会建构主义。整合需合理配置各种教学资源,建构兼容性的课程模块,重新整合教学结构,使课堂教学范式与学生的自主学习方式相衔接,课堂教学评估和网络评估相融合,计算机管理与传统课堂管理相结合。

外籍人士的浙江叙事——跨文化传播文本解读

在浙外籍人士关于浙江及其所在城市的叙事是跨文化交流中较为蕴蓄的存在形式。本文以后经典叙事学为研究路径,解析在浙外籍人士多样的叙事方式,并从三方面阐释外籍人士跨文化传播文本的叙事策略:叙事声音、叙事语法和叙事结构,探讨外籍人士作为文化"他者"的叙事建构,指出外籍人士的叙事本身就是一种宣传,其隐性的传播效应需要合理的利用和把握。

现代女性的自我追求与生命体验——以多丽丝·莱辛女性文学为例

现代社会,女性地位提高了,但她们面临的困惑与无奈也更趋向复杂。于是,现代女性在新的困境中对自我追求的执著和对生命的细腻体验也成为现代作家创作的主题。这在莱辛的女性主义小说中便得到了突出反映。本文通过对比莱辛与伍尔夫的女性主义小说,对照莱辛创作早、中、后期三部重要女性题材小说《野草在歌唱》、《金色笔记》、《简.萨默斯的日记》的发展性阅读,考察20世纪英国现代女性对自我身份、自由和爱的追求。通过分析我们发现,莱辛对女性经验的把握是站在一个更高的角度感悟生命的本质,追寻生命的意义,其作品中的理想主义也为现代人追求自我,改善社会提供了一条积极的道路。

布克·华盛顿思想解析——文化主导权的视角

作为美国黑人融入主义思想的代表人物,布克·T·华盛顿要求黑人内化美国的主流价值观,以牺牲政治权利来换取经济上的发展、独立。华盛顿思想在汉普顿时期初步形成,在塔斯克基时期被付诸实践,并在实践过程中发展成熟。依据华盛顿自传,结合文化主导权理论,文章着力解析文化主导权因素是如何引导华盛顿思想的发展历程,如何规范其在各个阶段的社会影响力。希冀此一解析能让相关研究者从一个全新视角来更为全面地理解华盛顿思想和美国当时的种族关系。