我国高等教育国际化的现实思考——以上海外国语大学慕课上线为例

作为互联网+教育的一种模式,慕课近几年来在中国得到了迅速的发展。众多综合性较强的高校纷纷加入国际慕课平台,在引进吸收国际优质慕课课程的同时积极开创新的慕课课程。上海外国语大学"跨文化交际"慕课上线表明,以慕课形式推进高等教育国际化,需要有官方的支持、资金的投入、整体的规划、优秀的教师队伍和精良的制作技术。然而,我国高校课程资源建设能力的总体不足、上线共享课程的选择范围狭窄以及上线课程的语言选择都是推进国际化面临的现实难题。此外,以慕课形式推进高等教育国际化的进程中,政治安全、本土化和国际化的关系以及慕课的工具性等问题值得关注。

西方修辞学视角下的地方政府网站新闻英译研究——以上海市区(县)政府网站为例

以上海市区(县)政府网站为例,阐明互联网背景下地方政府网站新闻英译的目标受众应细化到目前在上海各区(县)生活与工作,主要使用英语的外国受众。依据受众定位与区(县)政府网站新闻英译的实际操作方式,指出在翻译活动整体层面上须应对网站新闻版式、赞助人需求、议程设置与译者自身素养等修辞局限,以构筑理想的宏观环境。在具体文本层面上,新闻编译的关键在于面向受众进行事实选择,而伯克修辞理论的同情同一、对立同一及不准确同一对此形成了有益的借鉴。

基于语料库的读者参与手段使用对比研究——以中美大学生英语议论文为例

读者参与手段的使用与作者的语言水平有一定的关系。该研究以三组不同英语水平的中国大学生和一组美国大学生为研究对象,采用语料库研究的方法,对比分析了他们议论文中读者参与手段的使用情况。研究发现,中国大学生在使用读者参与手段的总量上高于美国大学生,而且差异显著。但在各子类读者参与手段的使用上,各组中国大学生以及中美大学生之间并没有呈现某一特定的分布趋势。

中美大学生电子邮件文本对比研究

基于前人的研究 ,在已知中美大学生的背景和写作要求的前提下 ,本文对 36封英文电子邮件文本从词汇、句法、篇章和写作内容方面进行了对比分析。结果显示 :中国大学生用词略显呆板 ,缺乏时代感 ,而且反映日常生活的词汇量不够 ;从句法上看 ,美方学生比中方学生更多地使用了复合句和并列复合句 ,但两国学生的信件都采用了以单、复句为主 ,并列句和并列复合句为辅的结构 ;在语篇分析中 ,笔者发现中美大学生篇章长短的差异不存在绝对性 ;另外 ,中国大学生的英文邮件存在着受母语影响的修辞迁移迹象 ;

虚拟现实技术支持的大学英语口语立体化教材研究

信息技术与教育整合的背景下,立体化教材成为教材研究领域的热点话题。本文在阐释虚拟现实技术支持的大学英语口语立体化教材建设的基础上,从学习环境、学习方式、学习评价等角度剖析了立体化教材在大学英语口语教学改革中的作用,从而为大学英语口语课程体系改革提供参考理据。

有效输入与大学英语教学改革效度研究——以拓展课程“实用翻译”为例

大学英语课程质量工程建设要求调整课程设置、教学内容与教学方法来实现学习者潜意识下的有效语言输入,实现由外语学得向二语习得的积极语言学习环境转变。应大学英语教学改革之需,以提升学生实际语言运用能力为导向的大学英语拓展课程建设是传统意义上大学英语教学模式的全面改革与全新尝试。通过对大学英语拓展课程"实用翻译"的随机抽样调查与个案分析发现有效输入的理念对大学英语课程教学改革有着重要的指导作用,有助于提升学生的实际语言使用能力与大学英语教学改革的成效。

大学英语四级考试集库式完形填空的内容效度研究

本文旨在研究大学英语四级考试集库式完形填空的内容效度,即探索它是否能测量被试在篇章层次上理解和运用单词的能力。被试为上海某高校438名非英语专业学生,研究工具为四个测验。其中两篇测验(整A和整B)取自大学英语四级考试历年真题。另外两篇测验(散A和散B),分别改编自整A和整B。随机抽取的高低两个水平的被试,分别完成了一个整篇原文测验和一个散句改编测验。结果显示,在整篇原文和散句改编测验中,高水平被试的成绩并没有体现显著差异;低水平被试整篇和散句测验成绩有显著差异。研究表明,可通过提高考点层次、适当增加选项的干扰性来提高大学英语四级集库式完形填空的内容效度。

我国人文学科研究生导师认知新探

该文对人文学科研究生导师的导师认知的内涵和特征进行了梳理、提炼和概括。研究表明,人文学科研究生导师的导师认知主要由哲学观、学术观、导师角色等多个要素构成;导师认知影响并决定了导师的指导行为和指导模式;在指导过程中,通过经验反思和互动实践,能促使其认知体系产生一定的更新与拓展,可以提升导师自身的学术指导水平并形成具有个人特色的学术指导模式。对导师认知体系的探究对于完善导师指导模式和研究生培养模式具有重要的意义,导师认知如何能更好地促进研究生的培养与成长值得学界进一步的关注与研究。

我国香港与内地高校英语专业研究生学术能力评估的比较研究

通过对各高校硕士研究生招生简章、课程计划及学位论文评估细则进行分析,本文比较了我国香港与内地八所高校在英语专业研究生输入评价、过程评价、输出评价三个主要评估环节上的异同点。在此基础上,我们提出内地高校应借鉴香港高校的优秀经验,在研究生入学选拔中尝试引入其他选拔方式多角度考察学生的素质与能力;在课程学习中采取定性与定量评估相结合以及学术档案袋形式;规范学位论文评估环节,提高答辩质量;构建与完善英语专业研究生学术能力评估体系,切实促进研究生语言能力、专业理论知识以及科研能力的长足发展。

《我国外语学科研究生学术能力发展:问题与对策》述评

1.引言近年来,随着我国高等教育的持续发展,研究生教育规模不断扩大,对研究生教育质量的要求也越来越高。2010年7月颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》主张大力推进研究生培养机制改革,不断提升科学研究水平,充分发挥高校在国家创新体系中的重要作用。我国虽然是研究生教育大国,但却不是教育强国。

二语习得社会文化理论研究的学科归属与理念

传统的二语习得研究重点关注习得个别语言单位或者句子加工方面的问题,而且研究通常脱离社会研究个体。而社会文化理论视角下的二语言习得研究,基于社会文化背景,关注个体参与社会活动时的语言使用策略,进而解读互动活动对学习者的语言意义构建能力、思维和认知的影响。我们以论证二语习得领域社会文化理论研究的学科属性和学科定位为基础,探讨其核心研究理念,旨在为当代中国外语教育的深化改革提出新的思路。

基于Google新功能辅助汉译英的研究--以高校网页英文翻译为例

随着Google提供的在线翻译服务日趋完善,译者的电子工具也日渐丰富。文章系统研究了Google辅助翻译的三大功能:平行文本搜索功能、机器翻译辅助功能、译者工具存储功能。文章以中国高校网页"大学简介"英译为例,参照美国高校网页介绍,借助德国功能学派目的论为指导,展开实证分析,并提出Google辅助翻译的翻译流程设计。

泛在学习环境下信息化大学英语口语课程建设

当前大学英语口语教学在教学内容、教学方法、教学评价等方面遇到诸多问题,口语教学处于瓶颈关口;泛在学习环境下的口语教学有助于强化外在教学对学生内在潜能的激发,有益于学生英语听说和交际能力的提高。通过厘清泛在学习对大学英语口语教学的影响与作用,在泛在学习环境下构建大学英语口语课程设计模型并应用于课堂内外教学实践,能有效促进信息化大学英语口语课程发展。

汉英隐转喻名名复合词语义的认知研究

本文以汉语和英语中隐转喻名名复合词为研究对象,以Wisniewski的"可排列性差异"、Pustejovsky的"本质结构"、Lakoff的"概念隐喻"、Kovecses的"概念转喻"和Goossens的"隐转喻"为理论基础,旨在讨论喻体名词的概念结构以及概念隐喻和概念转喻对隐转喻名名复合词内部语义结构的解释力。研究表明:1)喻体名词概念结构的可排列性和本质结构特点是隐转喻名名复合词语义内涵丰富性的根源。2)概念隐喻和概念转喻以及二者的互动是创造和理解隐转喻名名复合词丰富语义的认知机制。本体和喻体的排列顺序影响隐转喻名名复合词的语义结构,前喻式和后喻式名名复合词在喻体的概念结构以及概念隐喻和概念转喻的类型方面均存在差异。3)在具有诸多共性的基础上,汉语名名复合词比英语的构词能力更强。

译有所为,译者何为?——文化全球化背景下外宣翻译及其译者研究

在文化全球化的背景下,以"翻译适应选择论"为视角,外宣翻译的实质应坚持"译有所为"的原则,在传播中国文化的同时推动社会进步,促进人类文明发展。译者只有不断增强全球意识和主体意识、文化自觉意识、翻译的功能目的意识、正确的读者意识以及技能意识等,才能做到最佳适应和优化选择,真正实现外宣翻译的"译有所为"。

工作记忆应用于口译研究综述

文章介绍了工作记忆概念及其重要模型,着重考查工作记忆融合口译研究的科研现状,重点综述工作记忆与同传口译、交替传译、口译相关领域结合的研究现状,总结了其中有待解决的问题:研究范式的科学性尚无定论,无笔记交传研究匮乏、跨语系口译工作记忆对比研究不足,历时性研究缺乏等。

基于语料库的学习者汉英翻译省译策略研究——兼谈对汉英翻译测试的几点思考

本文以中国英语专业学习者语料库(CEM)中的翻译子库作为研究对象,从定量和定性两个角度考察了学生对汉英翻译中冗余信息的处理,详细分析了学习者运用省译策略的情况。研究发现,英语专业学习者对于汉语中的冗余信息在汉英翻译的处理过程中未能熟练运用省译策略,其实际运用情况也不均衡。在本研究结论的基础上,文章就汉英翻译测试提出了一些思考。

学习者因素对教师话语的影响作用分析——基于自建语料的个案研究

采用话语录音的方式,以转写和标注过的文字材料为语料,运用AntConc3.2.0统计软件,对1对双胞胎在辅导过程中的领会提取、反面及正面态度等进行了描述,并从总辅导时间、母语使用、批评/表扬话语、语料总话轮数及显性/隐性反馈等方面,分析了学习者因素对教师话语的影响作用。

中国古代小说的空间叙事研究概述

我国具有悠久的文学叙事传统,并且很早就形成了空间意识。叙事的空间性在中国文学叙事传统中尤其是古代小说中得到了充分的体现。文章分析了我国古代空间意识的哲学渊源,概括了我国古代空间意识的特点,并在此基础上对古代小说各个主要发展阶段的空间叙事技巧进行总结。最后简要地评述了我国古代小说空间叙事研究的现状,提出了空间叙事研究的发展方向。

《淮南子》对外译介传播研究

《淮南子》成书于西汉初年,晚至唐朝传到日本等近邻,新航路开辟后始传向欧、美等远邦;西方《淮南子》全译本的出现更是迟至21世纪。2003年由加拿大学者查尔斯·白光华领衔翻译出版的首部法语全译本、2010年由美国学者约翰·梅杰领衔翻译出版的首部英语全译本及其2012年的精华版,在《淮南子》远播欧、美的过程中具有里程碑意义。其中白光华为研究《淮南子》及中国传统思想还一度游学台湾,受到台湾《淮南子》研究大家于大成教授的点拨。香港语言学家及翻译权威刘殿爵教授也为《淮南子》的对外译介和传播立下了汗马功劳。