文化理解,让舞蹈艺术教育跨越中外时空——上海外国语大学闵行外国语中学舞蹈艺术教育探索

进入21世纪,在中学艺术教育方面,出现了一种现象:艺术教师们为了提升学生的艺术素养,瞪大眼睛、拍着桌子、挥舞着指挥棒,强迫学生练习舞蹈、器乐、声乐、书画等所谓的艺术基本功。可我们的学生有多少愿意接受这些成年人所推崇的、富含正能量的艺术教育?过去的"京剧进课堂""民间艺术进校园"等,在今天还有多少号召力?在这样一个时代,我们该如何让孩子们欣然接受这些艺术,为他们的健康成长提供一条通往美的路径,并使这种美成为他们未来生活的一部分?

基于文化理解的中学德育探索

基于文化理解的德育就是让学生的道德文化图式与代表教育目标的社会道德文化模式以及其他人的道德文化图式发生接触交流,并在这样的过程中,使学生原有的道德文化图式为了适应外在的道德文化模式或其他人的道德文化图式而发生改变,从而形成教育目标所希望学生形成的新道德文化图式。本文阐述上海外国语大学闵行外国语中学基于文化理解开展的德育探索。

文化理解力培育的实践路径

因文化理解力的欠缺,“文化传承与理解”等核心素养目标的落实仍存在一定困难。文化理解既是语文学习之目的,又是达到该目的之手段。高中语文教材中的课文承载着丰富的文化,教学时迫切需要提升学生的文化理解力。本文从树立文化意识、层次意识、文本意识、情境意识、对比意识、对话意识、批判意识等七个方面,探究文化理解力培育的实践路径。

重生

全国中学生科普科幻作文大赛是由中国科普作家协会主办的一项全国性的竞赛活动,旨在为新时代中学生搭建科学素养、想象力和创造力、提高写作能力的平台,激发广大中学生对科学和科普科幻创作的兴趣,引导学生追求和探索科学的奥秘,培养其科技创新精神和创新能力,助力国家创新人才培育工作。

一体化背景下高中思政课法治意识培养的实践——以“法治中国建设”为例

坚持循序渐进、螺旋上升是一体化推进大中小学思想政治教育的要求。应顺应学生成长规律,循序渐进、逐步建立法治观念,养成法治意识。思政教师依托上海市中小学思政学科研训一体平台,在共学—共研—共教协同机制下,从学情出发,通过结构化情境创设,匹配学科任务,组织学生运用学科知识解决实际问题、逐步形成关键能力、必备品格与价值观念,促进学科核心素养的达成。

文化理解视域下的中学外语教育

我校从文化理解视域这个角度探索外语教育,提出了基于文化理解的中学外语教育,并进行了成功的教育实践。本文将从理论层面来阐述这种外语教育模式。文化与外语教育不同民族、不同国家,由于发展背景不同,其文化内涵差异巨大。为了方便说明问题,我们在这里引入加拿大著名社会人类学家盖·瑞驰的文化冰山模型。

2017年上海学业水平等级考试物理试卷评析及教学建议

分析2017年高考上海等级考物理试卷所呈现的新信息及典型试题,结合教学实践,剖析教师和考生在高中物理的教与学中存在的一些问题,提出物理教学要遵循课标;贴近统编教科书及配套练习册;概念、规律教学要溯源,学习物理本质;重视物理思想、方法的教学;重视科学、规范的表述物理问题;实验教学要周到等.

基于文化理解的中学教育的研究与实践

上海外国语大学闵行外国语中学从文化的基本属性出发,从“文化理解”的角度寻找解决问题的方法策略,并进行了卓有成效的教育实践。

器械体操横箱分腿腾越项目学练与运用

一、模块概述体操类运动属于《普通高中体育与健康课程课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)中必修选学板块,由相对完整的10个模块组成(一个模块一般为18课时),以便学生对体操类运动进行系统学习。基于体操模块内容,结合学生学习基础,建构了涵盖理论知识、技术运用、相关体能和实践与评价等板块内容的大单元,把体操类运动中的技巧和支撑跳跃运动进行整合关联。

数学建模活动设计及实践——以“水温随时间变化的规律”为例

课例“水温随时间变化的规律”的设计采用问题串的形式,在问题驱动下,引导学生经历发现问题、提出问题、分析问题、构建模型、确定参数、计算求解、检验结果、改进模型,最终解决实际问题的建模活动体验过程.在数学建模的过程中,引导学生探析现象背后的本质,灵活运用已有数学知识和经验,有效解决现实世界中的真实问题.

共享式可报警医用输液恒温加热装置研究

为了有效解决在寒冷季节输液时药液明显低于人体温度给患者造成的身体不适和不良反应,研制了一种基于最新信息技术的可无线充电的具有远程报警功能的共享式医用输液恒温加热装置。测试表明:该装置安全、可靠,使用方便,温度控制有效,可改善患者输液体验。

基于培养学生数学核心素养的教学设计——以“立体几何中的翻折问题”为例

立体几何的学习对学生的几何直观素养(包括空间想象能力)和数学抽象素养要求很高.立体图形的翻折问题,在平面几何问题与立体几何问题之间建立了桥梁,对学生进一步理解立体图形发挥着至关重要的作用.借助几何直观,把复杂抽象的数学问题变得简明形象,通过对空间图形位置关系的观察、分析、演绎、推理,提升学生的数学核心素养.

初中数学课小结环节的教学策略研究

针对初中数学课小结环节的教学策略进行研究分析,对初中数学课堂小结重要性进行介绍,并阐述了课堂小结教学的要求,同时介绍了三种课堂小结的有效方法,目的在于保证课堂小结教学顺利开展,提高初中数学教学质量。

混合式教学在高中化学习题讲评课中的应用——以高三化学易错题讲评课为例

本文以高三化学易错题讲评课教学为例,探索混合式教学在高中化学习题讲评课中的一些应用,提出了将线上微信平台、ZOOM视频平台、问卷星等互联网技术和线下的课堂教学有机结合、互相补充的习题讲评课教学模式,丰富了教学手段,提高了学生的学习质量。

基于变式的课堂有效性教学设计——以“定义法求轨迹方程”教学为例

传统的高三复习课往往是将以前所学的知识进行简单的堆砌与重复，这种课堂往往让学生觉得枯燥乏味，在高三复习课上合理运用变式教学能帮助解决这一问题．笔者对“定义法求轨迹方程”进行教学设计，通过变换例题的条件，帮助学生掌握问题的通性通法，从而提高复习课教学的有效性．

英语学科中西融合的教学策略研究

中西教育各有千秋,如果能够取其精华,去其糟粕,将中西教育之精华有效融合,那当然最为理想。文章就如何在英语课堂中使用一定教学策略进行阐述,希望通过一系列教学策略研究,最终达到促进学生的学、思、练、用一体化,引导学生高效学习的目的。

引导学生学会编题 构建深度学习课堂

在数学教学中,引导学生学会编题是培养学生创新意识和创造力的一种有效做法.教师可以设计合理有效、层层推进的“编题策略”单元系列课,让学生领略数学的魅力,实现知识的有效建构,形成学生自我成长、指向深度学习的数学课堂.

关注“课眼”，提升语文理解能力教学策略研究

一直以来,阅读教学都是高中语文教学的关键,课堂阅读教学应该发挥更大的意义与价值,为课后延伸阅读甚至学生的终身阅读奠基。令人遗憾的是,传统的语文阅读教学往往存在教师唱"独角戏"的弊端。在新时期教学改革的背景下,"对话式教学"引入课堂,则又出现了"满堂问"倾向,阅读教学中的提问出现了简单雷同、逻辑混乱等现象。

披文入情,沿波讨源——例说文学类文本解读

语文教学主要关乎阅读与写作。而阅读又是日常语文教学中的主要呈现形式，如何有效开展阅读教学，事关语文教学成败。从阅读的对象上来说，通常分为文学类作品阅读与非文学类作品阅读。非文学类作品阅读重在客观，重在客观理解，分歧要少；而文学类作品的阅读事关读者、作者的个人情感体验，存在很多歧见，有人认为是羚羊挂角，无迹可寻，纯属个人意会。

英美两国政治学研究现状管窥——基于SSCI数据库的定量分析

文章为打算留学英、美攻读政治学的学生选择大学和导师提供参考,并为相关学者提供学术情报。方法:基于SSCI数据库的检索与定量分析。结果:在政治学领域,截至2019-08-25,英、美两国近5年内分别被SSCI收录4,848篇、12,143篇期刊论文;该领域领先的英、美高校包括:牛津大学、伦敦国王学院、哈佛大学、斯坦福大学、哥伦比亚大学等;英、美高产作者有罗恩·约翰斯顿、约翰内斯·厄帕莱因等。结论:在政治学领域,就SSCI论文产出数量而言,若论英、美顶尖大学,牛津略胜哈佛;若论卓越大学,美国多于英国;近5年被SSCI收录政治学论文数量最多的学者不一定任职于该学科排名最顶尖的大学。