从知识教学走向素养教学——上海外国语大学附属奉贤实验小学的“三型课堂”校本化实践

课堂的一端连接着学生,一端连接着民族的未来,课堂模式的革新要基于育人目标,也决定着育人的成效。《奉贤区新成长教育行动纲要》(以下简称《纲要》)强调深化课堂教学改革,明确提出要聚焦学生核心素养提升,全域、全程关注课程与教学,积极构建新成长课程评价体系,探索“高效学习型、互动生成型、活力成长型”新成长课堂教学范式。在《纲要》的指导下,上海外国语大学附属奉贤实验小学围绕“三型课堂”展开校本化探索,不断加强课堂教学改革力度,激发学生学习潜力,切实提升育人质量。

在科学实践中培养学生的举证能力

科学实践是一种求真的实践活动,是一个从问题假设到得出结论的探究过程,而提供有效证据是得出科学解释与结论的关键步骤。科学课程标准注重培养学生基于证据与逻辑的思维方法,这就要求他们具有调取证据、整理证据、呈现证据的综合能力。在教学中我们发现,学生通常并不习惯使用科学证据来支持他们的观点,教师对他们举证能力的培养也缺乏策略性的有效思考。