教育数字化转型背景下国际化课程教学的趋势与思考

国际化课程教学的内涵发展、教学活动的平台延伸与模式拓展,以及推动“公平而有质量”的教育的价值追求都需要信息技术的支持。除了提供思维、方法和工具层面的助力,信息技术赋能国际化课程教学的价值还体现在构建一个包容和公平的智能型“第三空间”,以增进师生多维互动,增加文化和语言的多样性以及知识的多元化,使更多人受益。教育数字化转型是智能时代数字化进程中教育系统发展的自然选择,教师须重新审思和谨慎对待信息技术在国际化课程教学中的角色与定位;持续巩固自身的国际化知识、教学知识以及信息技术应用能力之间的关系,以人机融合方式为学生提供个性化的教育服务。

基于“使命陈述”的国内AACSB认证商学院发展路径探索

通过分析国内32所获得AACSB认证商学院的“使命陈述”发现,这些商学院普遍把培养优秀商科人才和未来领导者作为核心使命,将知识创新与传播、科研产出与贡献作为关键目标,通过服务、参与区域和行业发展来推动社会进步。这些“使命陈述”对于商学院未来发展路径具有积极的引领与指导意义。文章认为,国内商学院在发展中应明晰办学定位,凸显自身特色,紧接市场需求,积极服务社会;同时以参与国际认证为契机,加强内部治理,寻求创新突破,力争跻身国际一流商学院行列。

高校课程国际化的时代内涵与发展路径

疫情全球化常态化、国际教育大环境的不确定性以及传统跨境教育交流模式自身的局限性,制约了新时期高等教育国际合作交流的规模和质量,在地化即本土导向的大学国际化路径亟待深入探索。在我国高等教育领域,实现在地国际化的关键之一在于实现课程国际化的本土化发展,即构建真正扎根中国大地且融入国际视野、内嵌自主知识体系的创新课程体系。重塑中国特色国际化素养课程目标、推动国际化课程的类型划分与内容创新、加强信息技术赋能国际化课程教学的力度以及深化中外融合式的教学模式创新,是实现上述发展目标的关键所在。