中国新闻教育的百年流变与重要问题读解

到2018年10月14日,中国新闻教育走过了整整100年的发展历程。反刍和总结中国新闻传播教育走过的100年,"学习·移植·效法""萌生·建构·传统""改造·新创·灾难""恢复·转型·国际""同源·异变·新貌"等是中国新闻教育100年中几个不同历史时期的特点与特质;"审局·规划·改革""研究、修史、探路""必要·多元·补充""拓疆·兼修·超越""感悟·思辨·愿景""共建·评估·科技"等是几个值得细究的重要问题,也是本文关注和深度理析的问题。

中华文化对外传播的有效路径选择及实证研究

本文以实证研究为基础,解析了中华文化对外传播中存在的一些问题和不足,经过比较和取舍,寻找到了几个中华文化对外传播的有效路径,这些路径可以与已摸索出来的路径形成良性的互补。经过实证研究发现,本文寻找到的这几个路径具有比较好的传播效果。尽管如此,本文认为,中华文化对外传播依然有许多的工作需要在实证研究的基础上进一步向深广拓展。

新闻之“道”在于“求细”——丁淦林先生新闻教育思想管窥

新闻学家、新闻教育家丁淦林先生离开我们已经一年多了。2003年，我到先生生前任职任教的复旦大学新闻学院新闻传播学博士后流动站进行博士后的学习与研究，有幸选中的导师就是丁淦林先生。在两年的在站学习研究以及从那时到他离开我们的日子里，我获教、受益于先生甚多，其中，“学术研究应求细”的教诲留给了我非常深刻的印象并直接体现在了他对我的最后的学术指导方面。

“乡愁”是一条直达的航线——台湾游记

基隆改名,看台湾的地域文化 基隆植入我的骨髓,是我上大学的时候.那个时候的电台里播了一首"鼓浪屿之波"的"每周一歌"."我渴望、我渴望、快快见到你,美丽的基隆港"曾经勾起我对基隆的无限向往;而"基隆港把我滋养"的句子使我感到基隆港就是一个母亲. 所以当我到达台湾之后,选择的第一个行程就是去基隆港.

成舍我“新闻乌托邦”思想的初步探究及反思

探究成舍我的"新闻乌托邦"思想,源于成先生曾在1932年发表《中国报纸之将来》一文,文中阐述了他对未来三五十年中国新闻事业发展前景的看法,故以此为出发点,从"手脑并用"的新闻教育理念着手,探究成先生"新闻乌托邦"的形成脉络,另外还对"新闻乌托邦"思想在新闻教育、报馆运营模式和媒体监督理念等方面的创新进行了分析,并关联当今新闻教育和新闻改革的实际,阐述了"新闻乌托邦"的现实意义。探究"新闻乌托邦"思想在打通成舍我先生新闻教育与新闻实践之间相对分离的研究现状,将二者统一于"新闻乌托邦",以期更加全面地分析成先生的新闻思想。