电子线路教学实施个性化分层次实践改革的探索

运用图式理论对整个电子线路的教学实践过程进行分析,提出了个性化分层次实践的策略,并以此策略对电子线路实践教学进行改革。实践证明以此策略能达到提高学生动手能力的目的。