小学体育器材的开发与运用现状研究——基于上海市“小学体育兴趣化”课程改革

学校体育器材是组织实施体育教学、丰富课外体育文化活动、提升学生体质健康水平的必要物质基础,同时也是督导、评估、规范学校体育工作的重要指标。采用问卷调查法和数理统计法,对上海市"小学体育兴趣化"课程改革背景下体育器材的运用与开发现状及影响因素进行剖析和总结。研究发现,当前体育教师较倾向于投掷、跳绳、体操和大球类(篮球、足球、排球)体育项目的开发与运用;体育器材的开发方式大致可分为选用已有器材、改编已有器材、整合已有器材以及创编新的器材等。

加强校本课程建设,构建学校劳动教育新生态

上海大学附属宝山外国语学校在劳动教育顶层设计、素材征集、读本编写、技能评比等方面,采用全员联动方式,教师、学生共同策划参与,积极推动劳动教育,构建全员联动的劳动教育新生态。

信息技术融入图形运动的概念教学设计——以“平移”为例

在小学阶段,学生初步学习过平移,已具备感知平移的现象,但对于平移运动仍停留在直觉感知阶段。这种认识是抽象、不严谨、不完整的。初中阶段要求学生对平移的理解从感性模糊认知上升到理性的抽象认知。通过借助信息技术设计一系列操作活动,可以使学生对于平移的概念理解、性质探究等螺旋递进。在探究的过程中还能培养学生的抽象能力、直观想象的数学学科核心素养。

基于问题式教学的地理、生命科学跨学科教学设计与实施——以“一方水土孕一方好茶”为例

地理和生命科学跨学科案例分析是上海市"新中考"改革方案的重要举措。本节课以"一方水土孕一方好茶"为主题,通过创设情境、发现和提出问题、分析和解决问题、总结评价等过程引导学生利用地理和生命科学概念解决真实情境问题,培养学生信息提取与处理、问题分析与质疑、结论阐释与创新等跨学科能力。

初中地理项目化长作业设计与实施研究--以沪教版“地形与地势”为例

初中地理项目化长作业解决了传统地理作业形式单调、机械重复的问题,可以强化学生对知识和能力的迁移、应用和再创造,凸显地理核心素养的培养,是目前“双减”政策下,有效减轻学生作业负担和提升教学效率的举措。本文阐述了项目化长作业的特征,以沪教版七年级“地形与地势”为例,归纳出初中地理项目化长作业设计之五步骤、实施之四策略、反思之两关系,为初中地理减负增效提供有效的实践路径。

陶行知生活教育视阈下生活化音乐课程教学

陶行知生活教育理论主张——“社会即学校”,社会生活在一定程度上指导和影响学校教育。本文结合生活化音乐课程教学,可以进一步论证陶行知生活教育理论对音乐学科的指导与实践作用,充分发掘学生音乐学习、演唱和演奏兴趣,拓宽学习方式和类型,提高学生的音乐综合素质和人格魅力,并尝试构架起新的音乐学科教学内容和教学方式,为音乐课程教学发展拓宽一条新的方向。本文创新之处在于,将陶行知生活教育理论运用到生活化音乐课程的教学体系中,来提升学生的综合素质、欣赏水平和创新能力,将跨学科、多领域进行教学探讨研究,从生活化教育理念出发,浸润影响并提升每一位学生的综合素养。

我国中小学体育教学方法研究述评

运用文献资料和数理统计等方法,探讨我国中小学体育教学方法的研究现状,为后续体育教学方法的改革和完善提供一些可行性建议。研究发现:发文量呈现波浪式增长,研究力量主要集中在华东师范大学和北京师范大学等领衔的师范类院校,主要学者为汪晓赞、季浏和尹志华等,在研究内容上偏重于教师指导和学生学习两大类教学方法。

运用项目化学习提升小学高年级学生语文自主阅读能力的行动研究

本文从项目式学习与整本书阅读的特点出发,通过《中国民间故事》《西游记》两本书项目化阅读的行动研究,确定高年级项目化学习的小学语文自主阅读范式,切实依循多元化的阅读评价考核体系,充分关照评价方式和评价主体的多样化和评价时间的动态性,使学生通过项目化学习,在提取信息、整合解释、反思评价等阅读能力方面都有所发展。

刍议中学生体育品德发展现状及培养策略

运用文献资料法梳理中学生体育品德的概念及构成,审视其发展现状,剖析其发展瓶颈,并尝试性地就中学生的体育品德塑造提出完善策略。研究发现:中学生体育品德是在体育锻炼活动中所表现出来的各种情感体验的意识综合体;主要由主动、责任、团队、拼搏、纪律、渴望胜利等意识构成。存在主要问题为缺乏引导,主动性不足;团体性赛事缺乏,团队意识缺失;溺爱和畏难情绪滋长,拼搏竞争意识淡化;激励手段不当,胜利诉求不高。针对于此,本文从主动性、团队合作性、拼搏竞争性和胜利渴望诉求等方面提出完善促进策略。

对初中数学课堂有效理答的实践与思考

本文根据三所学校三百名学生的调查问卷,结合教师的教学实践、听课感受,梳理初中数学课堂中常见的理答误区,概述语言类理答的策略,浅析智慧理答在构建高效课堂、彰显数学价值中的作用。

“6”字引发的遐思

“早知潮有信,嫁与弄潮儿。”现代社会,各种摩登事物层出不穷,而人们的生活习惯也随着社会的进步和发展,出现了较大的差异,比如古人习惯用优美的文字和诗句,而我们却用手指打字母或拼音,尽量简洁地表达自己的意思。现在,互联网上的“弄潮儿”不断标新立异,近年来在我的身边,凡事都变得“6”了起来。

技术融合构建初中地理智慧课堂——以沪教版"自然资源的利用和保护"为例

数字教材等信息技术构建的智慧课堂能有效解决传统课堂教学中师生互动不充分、检测反馈不及时等难题,丰富了课堂形态,提高了教学效率.文章介绍了智慧课堂的概念、特征及其环境构成,并以沪教版"自然资源的利用和保护"为例,阐述数字教材等多种信息技术在初中地理课堂中的融合应用方式,实现智慧地教与学.

行路难

快要放假了,内心无比激动,工作半年来很少给爸妈打电话,中间也没有时间回家。我早就买好了1月23日从上海到开封的火车,打算着回家给父母的礼物,写着手里的教案,一天天看着日历,时间到了1月23日!