无意识心理初探——语文教学札记

在一切教学实践中,都存在“无意识心理活动”,不管你承认还是不承认,它总是客观存在。我们语文教师也应该认识这种心理活动的客观规律,并把它自觉地运用到教学中去,以提高教学质量。什么是无意识心理人的心理活动可以分为有意识心理和无意识心理两类。其中无意识心理是“未被意识到的心理”,就是人们注意力集中中心的外围心理活动。这是一种非理智的、不在进行集中思维的。

结合教材 面向多数 提一些开放性的数学题

现代小学数学教育的主要特点是在加强基础的同时,十分强调发展学生的智力,培养学生的能力。一般说来,要求学生掌握教材中的一些基础知识并不困难,但怎样面向大多数有效地发展学生的智力,培养学生的能力则缺少办法,往往搞些艰深的题目或搞题海战术。事实已证明这并非良策,容易造成高分低能的现象。如果结合教材搞一些开放性思维题目,将式题与应用题、数与形、理论与实际、动手与动脑、正向思维与逆向思维以及各种概念互相结合起来,往往能收到事半功倍的效果。开放性题目并不难,答案一般较多,程度差的学生也能讲出一、二个答案,而程度好的学生可以讲出大部或全部答案。

新运算与小学数学

随着数学的发展,新的数学分支不断产生,数学运算的种类也在不断增多,出现了许多新的运算方法和运算符号,不仅有数的运算,还有非数值运算。一般说来,新运算并不一定很复杂,它的基础往往仍是加,减、乘、除四则运算,或者与四则运算有密切联系的一些法则。创造新运算的方法也并不神秘,无非是根据实际需要,或者是加强基础知识、发展智力的需要,或者是渗透现代数学知识的需要。

家校合力谋作业,共画线上教学同心圆——“双减”背景下中小学作业管理的协同探索

文章以培养学生核心素养为目标,通过“思想先行、活动助力、科学管理”三个方面来探讨如何借助家校合力的共育模式,来提高对学生线上作业的管理,进而提升学生综合素质。