小学语文作业口述订正的高效路径

本研究旨在寻找提升小学语文作业口述订正效率的有效策略,以适应"双减"政策下教育方式的创新需求。研究从合作学习、自主学习及认知心理学等理论视角出发,结合课堂实践,探讨了小组合作、错题整理、教师引导和家校合作等策略对口述订正的积极作用。结果表明,这些方法能提高学生的参与度、订正效率和学习兴趣。研究提出了教学建议,为小学语文教学提供了创新思路和实践指导,支持作业批改方式的创新。

高中数学教学中情感目标的落实与对策

与一期课改相比，上海二期课改在许多课程观念上都有突破和创新．培养目标的设置上，将情感、态度和价值观目标与知识与技能、过程与方法目标一起，并列为数学课程的目标，使其受到前所未有的重视，这不仅体现了“情感、态度与价值观”是高中数学教学中不可或缺的组成部分，更体现了对人的生命存在及其发展的整体关怀，凸显了教育过程对育人的时代要求，笔者结合教学实践，对高中数学教学中情感目标的落实与对策进行了思考．

一个迭代悖论的探究性学习

基于核心素养的探究性学习是指学习者在心流的状态下,运用高阶思维,将所学的知识和技能应用到新的复杂情境的认知过程,并逐步形成正确的价值观和必备品格.这一概念同样适用于教师,教师应成为探究性学习的先行者,只有这样才能有效指导学生探究性学习和培养学生探究性学习的能力.