教学的三个层次

这几年我一直在探索如何教授一种或几种思维方式,而不是仅仅教授知识。第一次意识到思维方式也可以教,是2008年在哈佛大学访学期间,但是启发我的并不是哈佛的教授,而是波士顿的一位普通小学数学老师。因为在哈佛做访问学者要一年半,所以,我把当时五岁的女儿也一起带到了波士顿。

别以为你比孩子看得透

从2013年开始,为了提高9岁女儿的批判性思维和探究性学习能力,我特地设计了一整套"能量逗"课程,带着她和她的朋友们通过学术研究来提升观察记录、独立思考、逻辑批判、沟通演讲等能力。今年"能量逗"春季课程主题是"残疾人的世界",我希望孩子们从助残角度开展研究。

移动互联网时代，怎样看待电子产品和儿童的发展？

不管你喜欢或不喜欢，移动互联网时代已经到来，而电子产品就在那里，还会越来越多。面对这样一个时代，作为一个家庭教育的专家，我经常被问到：你会允许你家孩子玩电子产品吗？坦率地说，我们家的两个孩子，老大14岁，老二9岁，他们都是很爱玩电子产品的人，而且我还真是从来没有觉得我有“让不让”他们玩的权力，我觉得我只有影响他们“如何玩”的能力。

做个用心的懒妈妈

2017年，我们家被评为上海市“海上最美家庭”，在上领奖台之前的彩排上，导演知道我是做家庭教育的，于是满怀希望地问我10岁的儿子：“如果用一个词形容你的妈妈，你会用哪个词？”

沈奕斐: 好家长从孩子身上学习成长

因为信奉“把生活升华为学术,把学术翻译为实践”的理念,复旦大学家庭发展研究中心主任沈奕斐经常为家长们授课,传播家庭教育的正确理念。她提醒我们,在这个资讯发达的时代,不要东一榔头西一锤子地;寻找各种早教妙方,家长需要梳理系统的家庭教育理论,学会处理好家庭中的关系,做好自己,善于从孩子身上学习成长,不焦虑的家庭才能养出不让大人操心的孩子。