基于PCK提升的校本研修实践研究——以上海市徐汇区上海小学为例

在收集、梳理关于教师专业发展、教师PCK、校本研修等相关文献资料的基础上，上海市徐汇区上海小学语文组选取三位处于不同专业发展阶段的语文教师的课堂教学案例进行个案式的聚焦，通过案例的剖析，获得了不同专业发展阶段小学语文教师的个体PCK特点。同时以行动研究的方式展呈、描述、分析了学校开展基于PCK提升的校本研修策略实践过程，并从完善基于PCK提升的校本研修制度、整合基于PCK提升的校本研修资源、建设基于PCK提升的校本研修文化等方面提出了促进教师PCK催生与分享的校本研修实践策略。

文化立校,故事校园——上海小学学校文化建设实践案例

学校文化建设是学校发展到一定阶段后必须关注的一个非常重要的领域,它深刻地影响着学校的许多方面,尤其是教与学乃至学校的整体变革。而在学校文化建设的过程中,故事形式是一个极其重要的载体,它承载着学校的文化,演绎着学校的文化。以上海市徐汇区上海小学近两年的学校文化建设活动为案例,通过5个方面的叙事,即寻根溯源,故事校史,给予学校文化之源;提炼核心,故事愿景,共塑学校文化之魂;重构规范,故事教师,构建学校文化之骼;典礼仪式,故事课程,丰富学校文化之体;优化环境,故事校园,描绘学校文化之形,详实还原了以故事为载体,开展学校文化建设的过程。

拯救地球之肾——上海道小学湿地考察科技活动方案（上）

一、活动目的 通过系列的湿地科考活动，使学生们了解到湿地是地球上富有生物多样性、多功能的生态系统，在地球的水循环系统中起着不可代替的独特作用，对湿地有更深一步的了解。我们请湿地专家进行讲座，与杭州少科院的同学开展有关湿地科普知识的竞赛，与天津市河西区少年宫合作开展“拯救地球之肾”湿地科学考察活动，

拯救地球之肾——上海道小学湿地考察科技活动方案（下）

2．再探七里海 上次的湿地考察在学生和家长中间引起了不小的反响。很多孩子也希望能够加入到我们的湿地考察队伍中去。家长更是强烈要求希望学校能够多组织学生参加这样的科技实践活动。

上海市小学数学高质量校本作业体系设计与实施指南(试行)

为帮助学校建立小学数学高质量校本作业体系,小学数学学科从作业设计和实施层面分别提出了要求和建议,并对学校管理和教研组的校本教研提出一些要求。

上海市小学语文高质量校本作业体系设计与实施指南(试行)

为进一步实现小学语文学科作业在立德树人和语文学科核心素养形成等方面的育人价值,落实"双减"政策,小学语文学科提出了高质量校本作业体系的设计与实施的要求;同时,对学科校本作业管理、校本教研等方面给出建议,为学校建立小学语文高质量校本作业体系提供依据。

眼界提升境界——上海小学美术教材（上教版）“走近名作”单元特色与教法

“欣赏教学”是上海小学美术教材（上教版）中的闪光点．也是教材特色之一。教材“走近名作”单元形成三个方面的效果：1．名作的选择与教学内容相统一．做到有的放矢地欣赏。2．从美术学科的角度对名作进行了介绍．为教师提供了欣赏作品的方法和路径。3．通过名作图片和文字介绍．为学生提供了自主学习的机会．体现了关注学生的理念。

让美术走进生活——解读上海小学美术教材（上教版）

1988年，受原国家教委委托，上海承担了适应经济比较发达地区的中小学课程标准教材改革的研究与试验任务．从此拉开了上海市中小学课程改革的序幕。1988年到1998年为一期课程改革，1998年至今为二期课程改革。从形式上看．上海美术课程的研制，教材的编写为相对独立的一套体系，在内容上也有别于其他地区．

合理调节学习压力,促进学生健康发展——基于上海市中小学学业质量绿色指标测试

上海市徐汇区上海小学根据多次＂绿色指标＂测试结果中＂学习压力指数＂偏低的情况,自编压力问卷开展调查,了解学生学习压力的现状和压力源;基于调查结果,在教学方面通过教学实验来积累和完善教学、作业、评价的策略与管理,在心理方面,开发团体心理辅导校本课程;同时编制形成了一套学习压力测量工具,并利用散点图模型把握和调控学校整体和学生个体的学业水平与学习压力的情况。

对上海市小学德育现状的微调查

一、调查概况自2004年中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(以下简称"中央8号文件")颁发以来,十年间,上海的学校德育发生了重大的变化。为了客观了解这种变化,不断提高学校德育的主动性、自觉性和针对性,上海市小学育人环境建设与管理实训基地于2013年年初开展了这项调查。调查采用问卷方式,共有来自上海闵行、浦东新区、黄浦、嘉定、松江。

学科育人背景下小学高学段陶艺教学策略研究

目的:在我国文化史上,陶艺占有重要地位,陶瓷是中国文化与世界文化交融的产物,是民族智慧的结晶,是世界上最古老和最伟大的创造之一。在现代社会,陶瓷已成为现代工业文明和信息科技文明中不可或缺的重要组成部分。小学阶段作为基础教育的重要组成部分,对提升学生的综合素质至关重要,所以在小学美育中,能够培养学生审美、实践和创新能力的陶艺课内容,具有一定的学科育人价值。方法:文章首先分析陶艺在小学美育中的价值,然后探讨小学高学段学情与陶艺教学的结合,最后提出陶艺在小学高学段美育中的教学实践策略。在欣赏课活动中,教师首先介绍陶艺的起源,展示古今中外具有代表性的优秀陶艺作品,让学生初步了解陶艺文化,感受陶艺之美。在创作课活动中,教师要在欣赏课的基础上向学生演示制作过程和步骤,之后在实践环节将学生分成若干小组,安排其创作陶艺人物形象。最终从实践中认识到陶艺教学在小学高年级美术教育中的重要作用。结果:陶艺是一项具有艺术性与创造性的活动,可以激发学生对传统文化的兴趣,使学生了解传统文化,增强其民族自豪感和自信心,培养其对艺术美和劳动美的欣赏能力,提升其学习的积极性、主动性及创造性。结论:小学高年级阶段是基础教育的重要组成部分,陶艺教学在小学高学段美育中有着独特的学科育人属性,陶艺课能够培养学生审美能力、实践能力和创新能力,有存在的必要性。

上海市小学英语高质量校本作业体系设计与实施指南(试行)

为进一步落实《减轻义务教育阶段学生作业负担的实施意见》,提高教师作业设计质量,特出台《上海市小学英语高质量校本作业体系设计与实施指南》。本《指南》从作业设计、作业实施、其他说明等方面提供了小学英语高质量校本化作业体系的指导意见。

指向素养本位的小学课堂教学改革的校本探索

上海市徐汇区上海小学以课题研究为抓手,构建课堂教学改革研究共同体,鼓励教师积极参与教育教学研究,在新课程方案的引领下,抓住课堂学习的要素,以“悟”为驱动,引导学生将浅表的知识学习引向深度建构,以此回应新课改对育人方式及素养培养提出的新要求。

表现性评价在小学音乐教学中的实践

随着新时期教育改革的推进,表现性评价逐渐成为提升音乐课堂教学质量、发展学生潜力及创造性的重要手段。首先,表现性评价关注学生的音乐素养与实际表现的结合,有助于培养他们的音乐审美能力、演奏技巧和创作才能,提高他们的综合素质。其次,表现性评价的应用可以培养学生的音乐兴趣与潜能,激发学生的内在动力,使他们在音乐学习中体验到快乐和成就感。最后,基于表现性评价的结果,教师可以运用多元化的教学方法满足学生的不同需求,有助于提高学生的学习效果,培养他们的团队合作意识和自主学习能力。

智慧学习环境下小学语文阅读课生成性教学的实施路径探究

随着信息技术的飞速发展,智慧教学环境逐渐成为教育领域的研究热点。小学语文阅读教学作为基础教育的重要组成部分,亟须探索与智慧学习环境相适应的教学路径。本文旨在探究智慧学习环境下小学语文阅读课的生成性教学路径,通过创设情境、自主探究、小组合作、拓展延伸等路径实施,以期为提升阅读教学效果、培养学生阅读能力提供新的思路和方法。

核心素养背景下小学体育与健康课堂教学实施策略

国家对教育事业的重视程度愈发提高。当前小学时期体育与健康科目的教学,不仅会促进学生体育运动能力的进一步发展,而且还会依据学生情况提供开阔的学习环境和表现机会,尤其在较长的时间当中有利于促进学生养成科学、合理的锻炼习惯与形成坚强的意志,这往往隶属于培养学生学科核心素养的基础环节。为此,在新时期核心素养的背景下,小学阶段体育科目任课教师要勇于创新和改进,其目的是在体育与健康课堂教学中真正贯彻、落实核心素养的培养目标。这样一来间接为国家输送高质量、高技能的人才。本文就核心素养背景下小学体育与健康课堂教学实施策略提出观点。

英语学科核心素养下中华优秀传统文化融入小学英语课堂的探究

在英语的教学活动中,融入中华卓越的传统文化,指导学生去了解、领悟、赞同并传播这些文化,培育对家国的深厚情感,加强对文化的自信,这是英语教学的核心任务和目标。身为英语教育者,我们有责任深入地将中华的卓越传统文化融入英语的教学中。这种深度的结合不仅能展现英语教育的核心价值,还能培养出充满中国情感和文化自信的新一代人才。

小学与中学英语学科学习的有效衔接方法探讨

英语作为一门重要的学科,在小学和中学阶段都占据着重要的地位。然而,小学和中学英语学科之间的衔接问题一直备受关注。有效的衔接方法可以帮助学生顺利过渡并提高学习效果。本文将探讨小学与中学英语学科学习的有效衔接方法,旨在为教师和家长提供参考,促进学生的学习进步。1.综合概述1.1英语学科的重要性英语作为国际舞台上最重要的语言之一,它在现代社会中扮演着举足轻重的角色。

对小学主题综合活动课的探索

作为学校 ,既要重视科学知识的传授 ,又要尽可能地促进学生全面发展和个性的充分发展 ,实行课程的多元化 ,因此 ,除学科课程外 ,还应开设有利于学生全面发展的其他类型的课程 ,在严格执行国家、地方课程计划的同时 ,开发校本课程 ,优化课程结构。