基于OBE理念的《信息技术》课程的教学研究

当前社会对教育提出了更高的要求,不仅需要学生具备相应的知识理论,还要有解决技术问题的能力。对于《信息技术》课程而言,要求增强学生的计算思维,同时有信息技术基础和数字媒体基础知识,能够跟上信息时代的飞速发展,适应社会的岗位需求。而从当前的实际情况来看,高校《信息技术》课程教学还存在学生个体差异大、教学方法单一等问题,因此需要针对性的改进与完善。基于此,本文首先对OBE教学理念进行了阐释,分析《信息技术》课程教学中存在的问题,然后重点探究基于OBD理念《信息技术》课程的教学改进,希望可以借此给高校《信息技术》课程教学的改进提供一定的参考。

浅析《铁路信号集中监测系统》课程中思政元素的引入

培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人,是高等教育的重要任务。高职教育作为高等教育的重要组成部分,同样承担着培养应用型人才的重要责任。在高职教育的培养目标中,不应单纯地让学生只掌握专业知识,而应该把思想政治教育和培养高尚的道德情操放在和专业知识同等的地位上。对学生进行思想政治教育也不应该只是思政老师的职责,而应是全体老师共同的责任。因此,在专业课程中引入思政元素便是高职院校专业课教师当下所面临的教学改革中的关键问题。该文以《铁路信号集中监测系统》课程为例,将从课程思政是什么、为什么要在《铁路信号集中监测系统》专业课程中引入思政元素以及如何在《铁路信号集中监测系统》课程中引入思政元素这3个方面进行初步探索,从而为高职院校专业课程中引入思政元素的教学改革提供参考。

基于校企合作的Android移动应用开发教学改革探索

为改善课程教学质量,结合高职教育培养目标,探索了基于校企合作的Android移动应用开发课程教学改革。实践表明,实施校企协同教学模式,提高了学生的学习兴趣,有利于培养学生的开发能力和创新能力。