导师制在大学生社会主义核心价值观教育中适用性研究——基于上海某高校的实践探索

当前高校社会主义核心价值观认知教育模式在理念、效果上存在着一定的局限性。上海某高校着眼于大学生思想特征和内在需求,积极探索构建导师制以推进社会主义核心价值观教育,立足于导师的选拔、培养,建立规范的日常管理和考核评价方式方法,把核心价值观教育融入大学生日常生活的各个环节。从初步的实践结果来看,导师制在创新社会主义核心价值观教育机制、教育重点和教育方式等方面取得了一定成效,形成了对当前单纯认知教育模式的补充与提升。

新时代高校意识形态工作的时代内涵、困境审思及实践进路

意识形态关乎旗帜、关乎道路、关乎国家政治安全。中国式现代化对高等教育现代化提出了新要求,高校是国家意识形态工作的前沿阵地,如何加强高校学生意识形态教育,培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,推动新时代高校意识形态工作高质量发展,成为高校思想政治教育工作一项重要而迫切的任务。新时代,面对数智媒体的蓬勃发展,高校意识形态领域面临信息环境失真与虚化、数字技术应用失范、话语主体缺位及西方文化虚无主义侵蚀等问题,需要以高校意识形态工作的高度、精度、温度和力度为着力点,把握时代动向,持续提升高校思想政治教育工作质量,筑牢高校意识形态主阵地。

公共服务动机视域下新时代大学生志愿精神培育机制模型建构

文章运用公共服务动机理论、相关激励理论等人力资源管理理论,以大学生志愿者为研究对象,围绕价值、问题、实践三重维度,在公共服务动机这一独特的视角下,针对新时代如何激励优化大学生志愿精神的培育机制进行深入研究与探讨,系统分析大学生志愿者公共服务动机过程,从而建构大学生志愿精神培育机制模型,最后提出具有建设性的优化策略和实施路径,构筑大学生志愿服务实践育人新高地。

当前大学生受网络政治谣言影响原因的多维探析

网络政治谣言对大学生思想造成了冲击,给高校思想政治教育提出了严峻的挑战。准确把握网络政治谣言对大学生影响的原因,应从多维的视角发掘其生成机制:社会转型期存在的一些失范脱序现象是影响的宏观背景;独特个性及其对社会问题认知性特征是影响的主体内因;政治谣言本质及其网络传播、蔓延特点是影响的外在诱因;高校思想政治理论课说服力与引导力不足是影响的基础动因;网络技术高速发展、信息平台的广泛运用是影响的促进因素。

骨干教师教学团队中青年教师职业精神现状调查——基于上海某高校的实证分析

通过对上海某高校骨干教师教学团队中青年教师的问卷调查发现,当前青年教师职业精神总体状况较好,但也存在着一些问题:工作压力需要进一步舒缓;个性爱好需要进一步施展;收入分配需要进一步政策性倾斜;工作条件需要进一步改善。鉴于此,就进一步推进骨干教学团队青年教师职业精神培育,提出对策建议:建立有效的激励措施以舒缓青年教师心理的压力,提升工作的责任感;展现包容并蓄以尊重和培养青年教师的个性与爱好,提升工作的成就感;制定相关政策以提高团队经费中青年教师分配比率,提升工作的尊严感;挖掘学校潜力以改善青年教师工作条件与环境,提升工作的幸福感。

网络政治谣言对大学生的影响及对策

当前,网络政治谣言在高校的传播呈现出一系列新的特征,对大学生思想产生了越来越大的冲击,造成部分大学生思想价值观出现混乱、社会责任感削弱、健全人格精神蚀噬。网络政治谣言对大学生产生影响有着内在的多维原因,高校思想政治教育应当在深刻把握这些原因的基础上,以触角植入、多重引导、教育延伸、日常关爱等措施,加强思想教育与引导,不断提升大学生应对网络政治谣言干扰的认知、辨析与抵制能力,维护高校的和谐稳定。

新时代高校网络意识形态风险化解路径研究

新时代,互联网的高速发展使网络意识形态风险逐渐呈现出难控性与复杂性、对抗性与排斥性、差异性与隐蔽性等特征。高校是网络意识形态工作的主要阵地,肩负着为党育人、为党育才的责任与使命,而青年学生热衷的社交网络和新媒体平台加速了网络圈层化的形成。“信息茧房”效应凸显,后真相现象频出,加剧了高校网络意识形态的风险挑战。对此,高校应精准把握青年群体的行为特征和思想动态,以社会主义核心价值观为导向,助力优质圈层文化传播。要以网络意识形态工作长效机制建设为抓手,创新网络思政教育发展,提高网络综合治理能力,全面加强舆论引导、强化协同联动、创新工作手段、强化工作队伍建设,提升高校网络意识形态工作效率和成效,赋能主流意识形态“出圈”与“破圈”,牢牢守住新时代高校网络意识形态阵地防线。

坚持习近平文化思想推进高校宣传思想文化工作守正创新

习近平文化思想的提出,明确了新时代文化建设的路线图和任务书。要深刻把握宣传思想文化工作使命任务的时代意涵,更好扛起“举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象”的使命任务。思想上充分认识,因事而化、因时而进、因势而新;方法上充分把握,准确识变、科学应变、主动求变,切实担负起做好新时代新征程宣传思想文化工作的高校使命。以习近平文化思想为科学指南,坚持守正创新、强化使命担当,不断开创高校宣传思想文化工作新局面。

工科专业课程践行课程思政的路径探析

课程思政是利用专业理论课程教学时间进行思想政治教育,是思想政治理论课程的补充与升华,是大学生思想道德体系中重要的组成部分,但因专业理论课程内容纷杂,存在专业课教师思想政治理论基础薄弱、课程思政切入点选取不当、部分课程因思政而思政的问题,课程思政取得的效果不够显著。针对存在的问题,提出实施案例引入法、科学与哲学类比法以及科技人物感染法三种工科专业课程践行课程思政的有效途径,这对于课程思政在全国范围内的推进有积极的作用。

高校基层党组织联系服务“海归”中青年教师的机制研究

做好基层党组织联系服务"海归"中青年教师的工作意义重大。要建立帮助"海归"中青年教师树立正确价值取向的引导机制,构建动态、差异化的柔性服务机制,畅通"海归"中青年教师利益表达处理反馈机制,构建"海归"中青年教师入党责任制和党员导师制。

高校工会推进“全程育人、全方位育人”的内在逻辑与现实路径

高校工会作为在党领导下的群众组织,是高校重要的社会政治团体,其在"全程育人、全方位育人"过程中作用的发挥不仅是高校落实立德树人根本任务的客观需要,也是提升工会功能与定位的核心要求,有着自身内在的逻辑。当前,高校工会推进"全程育人、全方位育人"存在着传统职责要求与当前现实需要、客观现实存在与主观角色认知、横向的工作思维与纵向的协作要求的矛盾,需要高校工会创新工作理念、充实工作内容、拓展工作思路、改进工作方法,不断构建高校工会育人的新路径。

理想信念塑造与专业能力提升的深度融合——基于骨干教师教学团队实践的青年教师思想教育探索

青年教师思想教育已经行之有年，但在实践中仍然存在诸多的问题，主要原因在于高校青年教师思想教育的整体规划、目标定位、内容设计和动力机制存在着一系列不足与缺失。骨干教师教学团队既是实施骨干教师教学激励计划、提升专业能力的重大举措，也是加强青年思想教育、铸造理想信念的重要平台。它以新的工作机制、实践路径、内容体系和激励措施，把青年教师思想教育融入团队工作之中，深度融合了理想信念塑造与专业能力提升，实现了原有教育思维与路径的突破。为新时期推进青年教师思想教育提供了前行的面向，即思想教育要坚持“四个必须”：必须要更新观念，列入职业规划的工作设计中；必须要明确定位，融入职业责任的情感认同中；必须要设计内容，切入职业发展的过程要素中；必须要持续激励，导入职业能力的提升发展中。

海外学者眼中的中国共产党领导核心

中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心,党的建设问题事关国家的长治久安、稳定团结和党的生死存亡,因此历来受到海外学者的关注。改革开放以来,海外学者高度关注中国共产党的领导核心,并结合发展实际对其党建思想和治党实践进行评价。整体而言,伴随从严治党和党建工作的全面持续推进,海外学者对于中国共产党领导核心的评价更趋于客观公正,积极肯定的评价已然占据了主流。

10年来辅导员队伍建设成效与再建设思考——纪念《普通高等学校辅导员队伍建设规定》颁发10周年

《普通高等学校辅导员队伍建设规定》(教育部24号令)是辅导员队伍建设的纲领性文件,文件颁布10年来,跟一系列制度一起,推进了高校辅导员队伍职业化、专业化发展进程。但是,不能回避辅导员队伍建设存在的职能"错位"问题,必须继续加大辅导员队伍再建设力度,实现辅导员工作减量增质,回归"立德树人"本位。

论理解与把握习近平新时代中国特色社会主义思想的几个维度

科学理解与把握习近平新时代中国特色社会主义思想,关系到以何视野、持何广度和深度观察当前中国社会实践的新动向,回答新时代条件下中国社会所面临的重大问题。从理想信念维度来看,新时代中国特色社会主义思想是对二十世纪社会主义实践发展重大经验教训的反思与扬弃;从民族历史维度来看,新时代中国特色社会主义思想是对五千年历史所积淀的民族传统文化合理内核的继承与发展;从现实境遇维度来看,新时代中国特色社会主义思想是对当前中国所面临复杂国内外形势与挑战的直面与应对;从文明趋向维度来看,新时代中国特色社会主义思想是对人类文明进步方向和整体发展趋势的把握与指引。

个性化发展路径的实现:影响高校青年教师入校后职业认同的新因素

青年教师是高校中具有创造力和活力的特殊群体,由于每个教师独特的成长背景和身心特征,个性化发展是他们入校后职业生涯规划的一项重要诉求。通过实证研究发现,个性化发展当前已成为影响高校青年教师职业认同的一个新因素。青年教师对个性化发展在认知上呈现出三个明显特征:主观心理预期比较强烈,但对自身职业角色定位不清;对学校层面制约因素认识较一致,但对自身的不足与局限理解不一;个性化发展很大程度上仍是应然期待,还未成为职业的实然选择。鉴于此,对于高校来说,应当进一步加强对青年教师个性化发展教育引导;为青年教师的个性化发展创设制度空间;拓展培养发展渠道,增强青年教师自我实现的成就感。

习近平新时代中国特色社会主义共享发展思想研究

习近平共享发展思想是新形势下中国共产党执政思想的新概括和新提炼。习近平认为,实现公平正义、共享改革发展红利、惠及广大民众是共享发展的核心内涵;关注民众物质发展需求和精神发展需求,是共享发展的主要内容;构建人类命运共同体、避免落入"中等收入陷阱",是共享发展关注的两个重点;构建和平稳定的两岸环境、地区环境、国际环境和舆论环境,是共享发展依赖的微观、中观和宏观环境条件;坚持深化改革,从破除城乡二元结构、调整区域发展布局、实施精准扶贫战略、改革收入分配制度、改革司法、反腐败等方面入手,是共享发展的实现方式。习近平共享发展思想较为全面阐释了其核心内涵、主要内容、两个重点、环境条件、实现方式等内容。

大学生红色文化志愿服务创新探赜

党建引领聚合力,红色志愿显担当。全面剖析开展大学生红色文化志愿服务的价值意蕴,通过分析大学生红色文化志愿服务目前存在的不足,提出从形式、机制、平台、载体四方面进行完善,积极探索构建“党建+志愿服务”新模式,引导广大青年学生大力弘扬红色文化,以史为镜,知史爱国,在理论学习中汲取精华、增长智慧,在实践躬行中不忘初心、牢记使命,讲好党的故事,讲好身边党员的故事,做红色基因的传承者和红色文化的传播者,让党史学习教育成果真正入脑、入心、入行。

守正创新做好新时代高校宣传思想工作

做好高校宣传思想工作有利于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位,有利于高校改革发展稳定,有利于高校培育社会主义现代化合格建设者和可靠接班人。当前高校在宣传思想工作中面临前所未有的风险和挑战,存在工作形势更严峻、工作模式更复杂、“大宣传”工作格局有待进一步构建等情况。这就要求我们在新时代高校宣传思想工作中立足高校改革发展对宣传思想工作提出的新要求,做到既要坚守正道,又要勇于开拓创新,以理念创新推动工作创新,推动高校宣传思想工作走深走实,牢牢抓住立德树人根本任务,为党育人、为国育才。

基于微信平台构建高校服务型机关建设研究

高水平服务型机关的建设是高校机关建设的重要组成部分,本文分析了新媒体时代技术发展、国家政策导向及师生需求对基于微信平台构建高校服务型机关迫切性的基础上,通过对QS中国大陆排名前十高校官方微信公众号的研究,提出了基于微信平台构建高校服务型机关存在的问题以及相应对策。