职业融入学业 学业凸现职业——上海工艺美术职业学院产学研结合的实践探索

产学研合作是高职办学的必由之路，是提高教学质量的有效手段。工艺美术类院校的产学研合作更有其特殊性。上海工艺美术职业学院积极探索艺术类院校产学研结合的规律和特点．以产学研为抓手，全面实践“强化职业核心能力，优化职业迁移能力，提升职业综合素质”的教育教学理念。在工学结合、产学结合、校企合作、有效提高人才培养质量方面探索出了自己的新路。

国际非遗保护视域下高校工艺美术专业建设的路径探索——以上海工艺美术职业学院为例

一、高校工艺美术类专业建设面临的问题在西方文化和工业生产方式的撞击下,近年来诸如漆器、染织、刺绣、编结、骨雕这些曾影响了中国数百年的传统工艺美术,开始渐渐淡出人们的视线,成为一个个保存在展馆里的小众化艺术形式。从传统工艺内部来看,其自身传播力弱、传授手段单一、形式因循守旧,也是导致多种传统工艺陷入抢救和保护困境的重要缘由。

从院校建设到专业建设:上海高等职业教育的发展进路与转型趋向

自1999年国家大力发展高等职业教育以来,上海高职经历了从院校建设到专业建设的发展历程。不同发展进路为上海高职教育发展做出了不同的贡献。总体而言,从院校建设到专业建设,上海高职专业设置布局趋于合理、实训基地建设不断推进、专业师资能力持续提升、专业建设成果不断涌现、立体发展格局初步形成。未来,上海高等职业教育发展将着力通过开展专业评估,促进课程教学质量的稳步提升。

新时期高职人才职业精神培育的探索与实践

高职人才职业精神培育是企业、高职院校、学生自身发展的客观需要,本文从职业精神的内涵和要素分析入手,探索高职人才职业精神培育体系构建的必要性和途径,并辅以上海工艺美术职业学院准职业环境教育实践个案作为探索实例。

基于OODA循环的高校网络意识形态风险防控机制研究

文章将OODA循环引入高校意识形态工作,通过构建风险防控模型,分析“观察—判断—决策—行动”四个环节的具体应用,论证OODA循环能有效增强高校意识形态风险防控能力,并围绕三大课堂联动育人、抓实工作队伍建设等方面,对进一步提升意识形态风险防控效展开探讨,为建立更加完善高效的高校网络意识形态风险防控机制提供参考。

基础条件?逻辑终点?保障措施:高职专业质量提升计划的设计要素——关于高职院校专业质量保障体系的思考(之二)

高等职业院校的专业建设是学校办学理念、办学思想和办学实力的综合体现,是师资队伍建设、校内体制机制建设、社会服务能力建设、人事分配制度建设和教学运行管理体系建设综合成效的体现,是高职院校整体改革发展的基石。从基础条件、逻辑终点、保障措施这三大角度,有助于进一步阐释高职院校专业质量保障体系质量计划设计要素及其保障措施。

逻辑起点?定位关键?工程核心:高职专业质量提升计划的设计要素——关于高职院校专业质量保障体系的思考(之一)

专业建设的质量和水平是高等职业院校生存和发展的关键,是学校办学理念、办学思想和办学实力的综合体现,是高职院校整体改革发展的基石,而专业建设与发展规划又是学校发展的基础,因此专业质量保证体系的运行通常是以质量计划为主线。从逻辑起点、定位关键、工程核心三大角度,有助于实践性阐释高职院校专业质量保障体系质量计划设计要素及其保障措施。

珍惜机遇 创造辉煌

今年是上海工艺美术职业学院办学五十周年。工艺美院将欢庆自己的五十大寿。上海工艺美院是由上海市工艺美术学校和上海二轻局职工大学合并建立的一个新型高等职业院校。在半个世纪的岁月里,工艺美校和二轻职大从创业到合并,再到发展壮大,如同两股源头活水,汇流起一条奔腾的大河。

艺术·梦想·坚持 姜鸣-张军大型对话励志讲座

2010年上海世博期间,朱家角百年课植园内,昆剧王子张军与音乐家谭盾联袂推出的实景园林版《牡丹亭》,将昆剧以别样的方式唱响。突围传统镜框式舞台,昆剧的古典挟襄着跨越时空的现代;每当日头将落,课植园里,蝉鸣风吹雾动,一句"原来姹紫嫣红开遍……",戏里戏外,历时与共时同演。

积极心理学视野下的高校德育工作探究

积极心理学是研究人的潜能和美德的科学,关注美好心灵和优秀品质的培养,它唤起人们对积极心理品质和幸福生活的关注,也促使学校心理健康教育进行积极的转向。积极心理学有助于培养大学生积极的认知、积极的情感、积极的人格,有利于提高大学生的思想道德水平,使大学生建立积极的关系。应发挥积极心理学的驱动作用,把积极心理学应用到高校德育工作中,培育正能量、传递正能量,实现高校德育工作的创新发展。