项目化学习在初中生涯教育中的应用实践——以上海市七宝中学附属闵行金都实验中学为例

初中阶段的生涯教育侧重于生涯探索。上海市七宝中学附属闵行金都实验中学通过调研了解学生的生涯发展现状,精准绘制学生“生涯画像”,开展项目化学习实践。组织学生以任务为导向、以小组合作的方式完成项目化学习任务,培养学生分析与解决问题的核心素养和综合能力,帮助学生了解自我、探索职业兴趣与规划未来,在一定程度上促进学生明晰生涯发展目标、明确生涯发展路径,能够更好地进行生涯选择与决策,为未来选学择业奠定基础。

《富贵不能淫》教学设计

[教学目标] 1.借助注释和工具书,把握景春和孟子对"大丈夫"的不同认识. 2.品析反问、排比、类比说理在阐释观点中的作用.(重点) 3.通过辩论赛的形式,感受孟子的论辩能力,体会其思想智慧.(难点) [课前准备] 1.借助工具书,结合书下注释,梳理文章大意.

准确生动皆传情——《苏州园林》语言实践学习活动设计微探

在语言运用情境中,设计语言实践活动,培养学生的关键能力和必备品格,应是语文教学设计中研究的核心问题。《苏州园林》作为说明类文本,其语言准确、生动。既清晰地介绍了我国著名的园林建筑,体现了人类的智慧与力量,也深切地抒发了叶圣陶先生对苏州园林的春恋与赞美之情。在具体教学中,需要通过设计具体的语言实践学习活动,引发对语言现象的初步感知,在语境中感受语言的运用,逐步实现对言语内涵和语言建构的深度感悟。

信息技术与初中语文阅读教学的融合策略探究

信息技术的不断发展和变革,被广泛地应用于教育领域,使教学模式、理念等发生了较大的变化。为了顺应新课改的发展趋势,在初中语文阅读教学中科学、合理地运用信息技术的优势,能够使课堂教学效果和学生学习效率得以改善。如何将信息技术与语文阅读教学进行有机融合,成为教师关注的重点内容。本文结合语文阅读教学现状和教学意义进行分析,并对信息技术与语文阅读教学如何融合提出了相应的教学策略,旨在提高初中语文阅读课堂效率和教学质量。