民乐滋养人生社团提升素养--以七宝镇明强小学二胡兴趣社团为例

中小学音乐兴趣社团活动作为美育实施的主要途径之一,着力于培养中小学生吹拉弹唱的能力,获得终身乐于参与音乐活动的兴趣和习惯。二胡兴趣社团依托于民族乐器二胡,培养学生对于二胡、二胡演奏、民族乐曲的喜爱。同时,在社团活动过程中对培养学生关注、聆听、合作、意志、尊重等各方面的能力。本文以七宝镇明强小学二胡兴趣社团为研究对象,对二胡兴趣社团建设的基本原则、社团建设机制的完善等方面提炼观点与启示,对学校的社团组建和实践起到借鉴作用。

清末初等小学国文教科书中生字的字量、字种研究

蒙养之时,识字为先。幼童到了学习年龄走进学堂的第一要事就是识字。多识字,能为后续的阅读和写作扫清障碍。我国唐宋时期开始重视蒙童的识字教育,出现了《三字经》《百家姓》《千字文》等识字教材。清末的教育改革与初等小学国文教科书的兴起,为识字教育的变革与发展创造了良好的条件。

小学口头作文“四步法”

叶圣陶先生曾经说过：话如何说，文章就如何写。故在小学中低年级作文教学中，开展口头语言表达能力的训练，尤其是系统的口头作文训练，有利于直接促进学生的纸笔写作水平。鉴于此，笔者尝试了“四步法”口头作文教学方式，遵循建构主义和程序教学理论，根据作文教学的特殊性和学生学习心理特点，逐层展开，由浅人深，让学生在快乐积极的作文氛围中深度参与，获得鲜活的学习体验。

基于绘本教学的小学生心理健康教育实践

以绘本教学为载体开展小学生心理干预很有意义。一方面，如今全民阅读缺失的紧迫性已经在全国引起重视，阅读与心灵相关的成长更得到众多专家的关注；另一方面，对小学生而言，绘本的图文关联、浅显与深刻相融的特点是极具魅力和教育性的。下面，笔者围绕这—研究的知识普及、教育功能和体验特色来简述我校的初步探索。

小学数学图形测量教学的育人价值研究

"图形与几何"是小学数学的重要组成部分,它是学生认识和描述生活空间的重要工具,而其中的图形测量的内容,更是对于发展学生的空间观念有着重要的作用。深入挖掘图形测量教学的育人价值,可以将抽象复杂的几何概念具体形象化,可以将散落在各个年级的图形测量知识整体化、系列化,更好地帮助学生理解和运用知识。

对学校文化创新的思考与探索

我刊的封面人物栏目，一直以推出有鲜明个性的，优秀的中小学管理的实践者和理论探索者为宗旨。2005年，我们将一如既往坚持这个宗旨，但表现形式会更加多样。已往，我们多是以访谈的形式，通过记者或特约记者的眼睛，观察，描述校长的言行，其实，我们也可以让人物自己开口说话，请他（她）围绕某一主题阐述自己的办学理念与办学实践。本期封面人物，是上海七宝明强小学的校长呈国丽，她对学校文化创新有独到的见解。

对“年级管理委员会”工作绩效评价的探索

我校规模较大，有2000多名学生，近50个班级。为了提高内部管理的效率，实现管理重心下移，学校于2002年始设立“年级管理委员会”（简称“年管会”），把日常管理、监挖、指导和部分评价与资源分配的权力下放给“年管会”。“年管会”不同于“年级组”，前者是一个管理团队，后者是指一个年级教师的群体（其管理者通常只有年级组长1人）。

从审美生活化入手创新学校文化

作为一所百年老校，明强小学的“新基础教育”之路，是以学校文化的转型与创新为核心的。叶澜教授曾经提出。中国学校教育的转型性变革，关键在于学校文化的转型与创新。这一观念促使我们思考这样一个问题：如何在“新基础教育”理论的指导下进行文化转型与文化创新，使明强小学实现转型性的变革。

当“意料之外”出现后……

《萧伯纳和小姑娘》这篇课文是二期课改小学语文第三册的一篇课文，也许是课文叙述上的特点．也许是二年级这个年龄段学生的认知现状，也可能是中西方文化上的差异，在学生把握人物特点上很容易产生异议，往往会把萧伯纳的幽默误认为是一种骄傲，因而把萧伯纳定拉在一个骄傲的人。

对“有效教学”的几点认识——由一堂研究课引发的反思

前不久．我执教了一节研究课——《我喜欢小动物》。 该文选自著名作家秦牧的《童年二忆》之一《小动物》，编人课文时，课题改为《我喜欢小动物》，并对原文的最后两节做了些改动。课文结构层次清楚，紧紧围绕“逗弄小动物时。我做过一些有趣的事。也做过一些蠢事”来展开叙述。课文的重点是介绍蠢事的部分，

在“新基础教育”改革实验中促进教师发展

以做校长工作的多年经验和参与新基础教育的体会，通过案例的方式探寻教师发展的机制和过程。在教师发展的过程中应该处理好老师的困惑与转变，制定好教师规划，开展专家引领下的课堂研究，注重专家与教师的互动交流。

小教研组领衔式校本教研的实践与突破

小教研组领衔式教研，又称作“小人物挑大梁”式教研。在近几年不断创生的教研模式中我们最不能舍弃的便是这种教研，它在提升教研文化，培养教师自信，成就更多教师上发挥着不可替代的作用。

日志,不仅仅只有回忆

作为班主任,除了要帮助学生形成一生受益的价值观和良好的行为习惯,还能做些什么?我认为,帮助学生留下童年的回忆,留下能够让学生一生都能够回味的纯真记忆,是一件意义非凡的事。带着这样的思考,我开始实践用"日志"的形式,鼓励学生们记录每一天的生活,并将这些记录装订成册,将记忆永久保存下来。

追求教师生命的成长

世纪之交，国内外许多著名学者都在研究21世纪新型学校的构建。已故的美国卡内基教育促进基金会主席厄内斯特·波伊尔（Boyer．E．L）博士经过大量的调查研究，认为新型学校应当具备四个特点：（1）学校应成为社区大家庭；（2）连贯一致的课程；（3）良好的学习环境；（4）致力于品格的塑造。而国内华东师大叶澜教授在她著名的新基础教育理论研究中则将目光关注于人的发展，认为新型学校应该：（1）追求学生的生命成长；（2）追求教师的生命成长；（3）追求校长的生命成长。

以趣促学--小学田径训练中引入趣味教学的构想

传统田径训练具有教学形式单调、枯燥乏味等缺陷,学生很难持久地保持兴趣。趣味教学则把培养学生的兴趣作为田径训练的远期目标,既能培养学生技能又能培养体育理念。笔者认为,田径训练趣味教学可通过学生营造语言教学情境、训练教学情境及媒体教学情境实现。

玩得真高兴

听!是谁在这和煦的中午发出阵阵欢快的喊叫?噢,原来是我们班的同学在操场上玩"打野鸭"的游戏呢!在游戏中,我做了一只地道的"越冬野鸭"。"越冬野鸭"在一声声"打倒野鸭帝国主义"的口号声中,艰难地逃避着攻击。很快,圈内的十一只"野鸭"只剩下了六只,我也在这六只"野鸭"之内。

巧用批注,以读促写

"批注"在小学语文阅读教学中早已广泛使用,从低年级的圈圈画画到中高年级的笔墨记录,从《语文课程标准》到语文教材编排中都有对"不动笔墨不读书"的相关要求,四上第六单元更明确提出了"学习用批注的方法阅读"。该单元课文先后有序地指引着学生学习围绕人物的动作、语言、神态进行批注,在不理解的地方、体会较深的地方、有启发的地方批注,并让学生在练习使用批注中加深对文章的理解。实际教学中,很多教师也常会指导学生用"批注"的方法来理解文本,展开阅读。

“用一位数除--横式分拆”教学实践与思考

上海《数学》教材三年级上册“用一位数除——横式分拆”一课是学生学习除法竖式的算理基础。在课堂上学生容易出现多种分拆方法。笔者在实际教学中就遇到了这样的情况。

我喜欢“迷你图书馆”

你知道我喜欢什么吗？那就是我家中的“迷你图书馆”。在我那神奇的图书馆中，有我爱看的《百科全书》、《童话故事书》、《哲理小故事》，还有《幽默笑话》……正因为我喜欢看书。爸爸妈妈不停地给我买书，慢慢地，书就挤满了书柜，这里成了我的“迷你图书馆”。